靈寶職專德育工作隊伍建設實施方案
一、指導思想
堅持以《中等職業學校德育大綱》、《中共**關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等法規檔案精神為指導，針對學校辦學的新情況和德育工作的新特點，大力加強德育隊伍建設，形成自身特色，從而促進學校工作全面發展。
二、工作目標
在思想上高度重視，制度上堅決落實，工作上具體紮實，探索德育工作規律，鑄就一支高素質、高水平的德育工作隊伍，轉變教師的訓、壓、管的封閉型模式，逐步建立導、幫、勵的開放型模式，形成我校德育工作作風，概括起來就是師德高尚、敬業愛生、無私奉獻、講求教育與管理藝術，使學校的德育管理工作既井井有條，又充滿活力，努力提公升辦學品味，開創德育工作的新局面。
三、採取措施
1、學校德育工作領導小組要發揮核心作用，加強對德育工作的管理和指導
學校成立德育領導小組，以校長為組長，組織對德育工作隊伍的選拔、任用和考核，確立德育工作的近期和遠期目標，督促德育工作人員改進工作方法，及時調整步驟，不斷充實內容，探索創新德育工作的新思路、新途徑。德育領導小組要作風優良，能深入實際，針對易出現的「智育硬，德育軟」的不良傾向，籌畫構建出學校德育管理機制。領導小組要重視德育工作規律，定期召開德育人員例會，集思廣義，做好分層系列德育活動，為學校德育隊伍工作明確方向，提高實效。
2、牢固樹立「德育為先」、「德育有為」的兩個觀念，為德育隊伍建設營造了正確的**導向
學校通過各種措施使全體教職工樹立「德育為先」、「德育有為」的兩個觀念，使他們認識到學校是未成年人思想道德建設的最基本的陣地，而班級是最能體現學校特徵的組織形式，班級能否形成團結友愛、積極向上的班級氛圍，直接影響著學校良好校風的形成，影響素質教育的開展，而作為班級的管理者——班主任，對良好班風的形成有著最直接、最重要的作用。
3、健全和完善規章制度，建立對班級德育工作的考核和激勵機制
學校要建立一定的規章制度，如一日班主任常規，每週一次班主任例會制度等，要明確班主任的責、權、利，增加壓力，形成競爭氛圍。對班主任要定期檢查，每學期進行班主任量化考核，按不同的等次對班主任工作進行獎勵，並在校內大力表彰優秀班主任，通過新聞**把優秀班主任及時向社會推介，這樣增強考核的導向功能，形成激勵機制。
4、重視班主任隊伍配備工作
學校要精心選拔教育教學經驗足，能力、責任心強的教師擔任班主任，建設良好的班風、校風。同時要適當安排一批年輕教師、新教師擔任班主任，讓他們在實踐中得到鍛鍊，盡快成長，使班主任隊伍後繼有人。配備班主任時力求以老帶新、以新促老、老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。
5、重視對班主任的培訓
學校要定期對班主任進行培訓，提高他們的理論水平，促進班主任師德水平和工作水平的提高。培訓內容主要是圍繞著素質創新教育確定主題，如常用到的一些教育理論、思想方法、個案分析和班主任工作條例等。同時指定經驗豐富的優秀班主任對新班主任進行傳、幫、帶，要求新班主任學習舊班主任的高度責任心和行之有效的工作方法。
培訓中要採取「請進來，走出去」的辦法，開闊班主任眼界，拓展班級管理思路，邀請專家為班主任作專題報告，組織班主任出外參觀學習有先進經驗的學校。
6、以活動促進班主任隊伍的建設
學校通過活動促進班主任隊伍的建設，如班主任經驗交流會、優秀班主任評比、案例評比、主題班會評比等，創造有利於班主任進步、發展的環境。、
7、關心班主任，為班主任工作創造良好條件
學校管理要以人為本，關心班主任的疾苦，為班主任的工作創造良好條件。對班主任工作上的困難，領導盡力幫助解決；對他們生活上的困難，給予關心；甚至對他們的一些家庭矛盾，學校也盡可能予以協調。學校對班主任在考核上要給予傾斜，在評先樹優、評定職稱、外出學習等方面，優先突出班主任。
8、推行副班主任制度。
針對我校辦學規模不斷擴大，班主任隊伍不斷壯大的實際，學校要求全體領導班子成員擔任班級的副班主任，積極協助班主任做好班級學生德育教育工作。
加強學校管理隊伍建設
四 完善考核制度，增強競爭意識 首先針對崗位的內容和性質制訂詳盡的崗位職責 崗位目標和任職要求，這是制定考核標準的依據 其次管理人員的考核主要從 德 能 勤 績 幾個方面入手，主觀與客觀，定性與定量相結合。主觀的定性評價除了自評，同事和領導的評價外，學生參與對各部門的考核 最後考核的結果是決定能否繼...
員工隊伍建設
關於進一步加強員工隊伍建設的實施意見 加強員工隊伍建設，是實踐科學發展觀，全面提公升員工思想素質 道德素質 文化素質等的重要舉措，是培育和造就 四有 職工隊伍的良好途徑和方法，為了提高全隊員工隊伍的整體素質，根據公司的要求，結合本隊實際，具體要從以下幾方面抓好員工隊伍建設。一 員工隊伍建設的總體目標...
師資隊伍建設方案
3 完善師德建設獎懲制度。興隆鄉中心小學將對師德建設不利，師德師風不正的分校給予通報批評並取消相關教師的評優資格 學校將根據教師師德建設情況結合年度工作考核，從依法執教 愛崗敬業 關愛學生 團結協作 為人師表等五個方面對教師進行師德考核，考核結果作為評優晉級的重要依據。凡有下列違反師德行為之一的實行...