三年級數學教案——《觀察物體活動課》
一、教學目標：
1、通過本節課的活動進一步加深學生對知識的理解。
2、體會圖形變換的意義，體會學習數學的樂趣。
3、在分組活動的過程中，與他人能夠合作交流。
二、教學重點：
加深對「對稱」的理解與掌握。
三、教學難點：
利用所學的知識完成活動內容，經歷從數學到生活的過程。
四、教具準備：
玩具汽車（不同方位的圖形）、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡筆畫、動畫**一組。
五、學具準備：
白紙、剪刀、彩筆、動物**一組
六、教學過程：
學生回憶：
我們都學過了哪些觀察物體的方法和對稱的知識？
學生自由談論，教師指明進行補充。明確所學的主要知識點：軸對稱、平面對稱、鏡面對稱
找準位置：
出示一輛汽車玩具和從「前、後、左、右、上」觀察到的圖形
出示表示方向的詞語「前面」、「後面」、「左面」、「右面」、「上面」。
學生根據教師所出示的每乙個形狀，選擇觀察的位置
同位兩人相互判斷對錯
個人操作：
1、「我會剪」（出示一幅雪花的圖案）
現在利用我們學過的對稱的有關知識，思考如何才能既簡便有迅速地完成作品？
課堂交流各自的方案。
2、根據自己的愛好，選擇合適的圖形和形狀，自己設計、剪出一朵美麗的雪花。
找不同層次的學生交流自己的剪法，並說出知識依據。
那麼你還見過生活中哪些地方用到了這些內容？舉例說明
小組討論之後。再集體進行課堂評價
同位合作：
1、「我能畫」（出示一幅簡筆畫）
根據小房子在水裡的倒影，你們能夠畫出它在陸地上的樣子嗎？
2、學生同位合作完成
3、班級繪畫展評：
指明對不同的作品進行講評。那些地方較好？哪些地方需要改進？說明自己的理由。
小組探索：
1、「我能做」（出示一組不同的動畫**）
根據要求貼圖畫：
小貓的左手拿著一支筆。
小猴的右手裡有乙個桃子。
小狗左腳的鞋子有乙個洞。
小豬的右邊有一把鑰匙。
學生根據要求，把每乙個小動物的畫像補充完整。
2、小組之間相互評價。
指名讓學生自願選擇小組成果進行評價，也可以對自己進行評價
快樂舞蹈：
**一塊歡快的**，師生一起面對鏡子做舞蹈動作。
根據教師的口令，邊做邊觀察鏡子中的「你」是如何做的？
應該發出什麼樣的口令，才能讓鏡子中的「你」聽從你的指揮？
課堂小結：
誰來說一說你這節課有哪些收穫？
你覺得你在這節課的表現如何？（小組之間說一說）
反思：三年級數學活動課《過河》
【教學年級】六年制三年級
【教學目標】
1、通過學生對「過河」問題的逐個解決的活動，激發學習興趣。
2、使學生了解解決問題的相關策略，使學生學會具體問題具體分析，培養學生解決問題的能力。
3、通過小組的合作學習，培養學生的合作意識和競爭意識。
【教學準備】圓片16個、（印有小狗、小兔和白菜的）卡片三張、多**課件
【教學過程】
一、故事匯入，激發興趣
師：小朋友們，今天老師要給你們講個故事，你們喜歡聽嗎？ 一天，（幻燈出示）吳老師帶著15位學生去郊遊，他們來到一條小河邊，想要到河對岸去，但河邊只有一條小船，而且沒有船伕，每次船上最多只能坐4人。
吳老師笑著對大家說：看誰最聰明，最快算出小船要載多少次，才能把我們全部送到河對
二、**研討，激發思維
1、組織討論，發散思維
師：小明、冬冬、貝貝和小雨是班裡的數學尖子，又是好朋友。他們一聽完吳老師的話就討論開了，而且很快就找到了答案。
現在你們能不能猜猜看小明他們說的可能是幾次呢？你是怎樣猜出來的？
生：可能是4次。
生：我想可能是5次。
......
師：到底誰的答案最合理呢？還是讓你們自己來驗證一下吧！請每小組拿出16個小圓片代替16個人，4人合作擺一擺他們是怎樣過河的。
2、學生討論操作後指名學生上台演示反饋
學生1：因為小船每次只能坐4人，我們只要讓他們每次過去4人就是4次了。
師：這位小朋友很聰明，能用學過的知識來解決問題。（話音未落，一位學生就把手舉得很高，我就示意他發言）
學生2：他沒有看清楚吳老師的話，吳老師說河邊只有一條小船，而且沒有船工。
師：那你認為應該是幾次呢？請你上來演示一下。
生2：因為沒有船工，先上船3人，到對岸後上岸1人，要有2人把船划回來，然後再上船3人，到對岸後再上岸1人，......共14次。
生3：每次上船2人，到對岸上岸1人，1人回來，......共15次。
生4：先上船4人，到對岸後上岸2人，2人回來......，共7次。
生5：前4次每次上船4人，上岸3人，第五次2人上船到對岸1人上岸，1人回來，最後1次2人都上岸，共6次。
學生6：每次上船的4人中，到了對岸之後要有1人將小船送回，所以每送1次，實際上只能過去3人。最後1次不用把船送回，可以過去4人。所以，小船至少要載5次。
2、評價最佳方案。
師：你們想的方法可真多！老師佩服你們。但是這麼多的方法，你認為哪一種方法最好？
生：載5次最好，這樣不會讓別人等太久。
師：對！如果我們生活中遇到這類問題，應該選擇一種最快速、最方便、最安全的方法。而且還要根據具體情況進行分析。
（評：聽故事是學生十分喜歡的，由故事引入並從故事中提出問題，學生更容易接受，更有興趣去**疑惑，這樣不但引發了學生的學習興趣，而且還讓學生在民主的教學氛圍中，去探求解決問題的策略。）
3、出示多**課件，教師指著課件繼續講述故事：
師：你們和小明他們一樣聰明，他們也受到了吳老師的表揚，心裡美孜孜的。當他們用這個方法過了河以後，可高興啦。
他們一路蹦啊跳啊......突然，他們看見一位農民伯伯坐在河邊直嘆氣，便走過去問他為什麼事發愁，農民伯伯告訴他們： 我要把乙隻狗，乙隻兔子和一棵青菜帶過河去。
這兒僅有乙隻很小的舊船，最多只能帶其中的一樣東西上船，否則就有沉船的危險。
師：你們看到小狗、兔子和白菜這三樣東西你會想到什麼？
生：狗會咬兔子，兔子會吃白菜。
（評：引導學生自己去發現問題，有時比解決問題更重要。讓學生通過看幻燈自己去發現矛盾後，更能激起他們的求知慾。）
師：對，農民伯伯就遇到了這個困難。
(多**出示動畫)剛開始，我帶了菜上船，回頭一看，調皮的狗正在欺侮膽小的兔子。我連忙把菜放在岸上，帶著狗上船 ，但貪嘴的兔子又要吃鮮嫩的青菜，我只好又回來。現在不知道該怎麼辦好。
（評：多**計算機的動畫演示，牢牢地吸引了學生，使學生的視覺、聽覺等多種感觀同時感知，在學生頭腦中留下較深刻矛盾衝突。幫助學生解決問題提供了依據。）
4、小組討論，揭示反饋
師：如果你們是小明，你們準備怎樣解決呢？請每小組拿出課前準備好的卡片（分別印有小狗、小兔和白菜的三張卡片）一起來研究研究怎樣幫這位農民伯伯。
你們想怎樣解決就怎樣解決。看哪一小組的方法最有新意，最合理。
5、學生在實物投影中演示，並說說為什麼這樣解決？
學生1： 農夫可以先帶兔子到對岸，然後空手回來。第二步，帶狗到對岸，但把兔子帶回來。
第三步，把兔子留下，帶菜到對岸，空手回來。最後，帶兔子到對岸。這樣三件東西都帶過河去了，一件也沒有遭受損失。
學生2：他可以先帶兔子過河，然後空手回來。第二步，帶白菜到對岸，再把兔子帶回來。第三步，把小狗帶過河，然後空手回來把兔子帶到對岸。
師：解決這個難題的關鍵是什麼？
學生： 狗要咬兔子，兔子要吃青菜。所以，關鍵是要在渡河的任何乙個步驟中，把兔子和狗，兔子和青菜分開，才能免受損失。
（評：組織討論，動手動腦，合作學習，交流資訊，培養學生的探索精神，多角度思維及合作精神。使協作與競爭成為可能，及時反饋、自我調控成為可能，充分發揮集體學習效應。）
三、體驗成功，深化提高
1、引導學生進入創造境界
師：因為幫農民伯伯運東西，所以小明他們就和吳老師走散了。你們想知道他們又遇到什麼難題了嗎？
不知不覺到了晚上，他們才戀戀不捨地往回走。路上他們要經過一座獨木橋，此橋一次最多只能走兩人，他們只有一支手電筒，過橋是一定要用手電筒照著走的。這時意猶未盡的小明給同伴出了乙個難題：
「我過橋最快需要2分鐘，冬冬最快需3分，貝貝最快需8分，小雨最快需10分鐘。走的快的人要等走的慢的人，有幾種不同的過橋方法？」
2、以四人為一小組分別扮演不同的角色，組織討論怎樣走最合理。
3、討論後請學生匯報結果。（學生說過橋的方法，全班學生一起說算式，教師板書算式。）
學生1：先讓貝貝和小雨過去要10分鐘，再讓貝貝回來共18分，接著貝貝和小明過橋是8分，共26分，然後小明回來和冬冬過橋一共是31分鐘。10+8+8+2+3=31（分）
學生2：先讓小明和冬冬過橋要3分，然後讓冬冬回來接貝貝過橋共14分，再讓貝貝回來和小雨一起過橋一共是30分。3+3+8+8+10=32（分）
學生3：他們的方法都太麻煩，我的方法是這樣的：先讓小明和貝貝過橋是8分，再讓小明回來和小雨過橋共20分，接著讓小明回來和冬冬過橋一共25分鐘。8+2+10+2+3=25（分）
學生4：這種方法雖然比第一種快一些，但是還不是最快的，而且小明也太辛苦了，我們組的方法是這樣的：先讓小明和冬冬過橋是3分，再讓小明回來，貝貝和小雨過橋共15分，接著讓冬冬回來和小明過去一共是21分。
3+2+10+3+3=21（分）
師：你們認為哪一種是最好的方法？
生：第4種。
師：我也同意！雖然過橋的方法很多，但是我們應該考慮到實際情況，因為是在晚上，為了安全，我們應讓過橋的和等候的的時間最短。
（評：在多角度發散思維後，評價出最佳方案，以培養創造性思維，並且讓學生欣賞自己的創造成果，享受取得成功後的喜悅）
四、總結
今天我們通過小組小朋友的合作學習，使你們明白了解決乙個問題的方法可以有好多鐘，但我們要具體情況具體分析，根據具體情況選擇一鐘最合理、最好的方法去解決。
《搭配中的學問》
〖教學內容〗：三年級上冊實踐活動課
〖教材分析〗：
「配菜」是一節實踐活動課，這個主題實踐活動聯絡學生生活實際，訓練學生有序思考能力，培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識。本課位於全書第三單元後的一節活動實踐課。本節課根據三年級學生的思維特點，在尋求解決問題的方法時，意在讓學生通過借助擺學具、畫「搭配路線圖」、畫**等方式，逐步抽象出有序搭配的方法，使學生的思維逐步由具體過渡到抽象。
三年級數學活動課第3講教案
主備教師 羅傑復備教師 活動內容 數學交流活動課 活動目的 1 激發學生學習數學的興趣。2 拓寬學生視野。3 訓練學生的語言表達能力。4 學會多渠道獲取數學知識。5 了解數學相關知識，感受數學魅力。活動過程 一 教師講話，講活動要求。二 主持人發言。三 學生小組內展示自己收集的資料。四 全班展示。1...
三年級少先隊活動課教案
我們的隊歌 教學設計 一 教學目標 知道隊歌的含義，了解少先隊的性質和光榮的歷史 二 教學過程 一 出隊旗。二 活動 1 聽一聽 在歌曲中學習知識 2 北伐戰爭時期勞動童子團 1922 1926 歌曲 賣報歌 3 土地革命戰爭時期共產兒童團 1927 1936 歌曲 紅星照我去戰鬥 4 抗日戰爭時期...
三年級綜合實踐活動課教案
活動內容 小鬼當家 活動物件 小學三年級學生 一 課題背景 現在獨生子女處在大人的包圍之下，依賴性強 任性，很少懂得體諒父母。一些孩子手中的錢越來越多，對怎樣正確合理地用錢缺乏指導，花錢帶有一定盲目性。鑑於以上的一些現象，正值寒假，我和學生們依據綜合實踐活動與 品德和社會 學科整合的理念，共同設計了...