教師能夠做到的和應該做到的
非常感謝學校每學期提供的學習機會，使我能有機會讀到這本書，同時，我要用這本書的書名做為我的讀後感想的命題。
看到這本書後，我第一時間被它的名字所吸引，是啊，教師能夠做到的和應該做到的到底是什麼呢？教師，教師，除了教書育人，為人師表之外，我想，做為當代教師，更應該有所追求，讀完這本書，我終於明白了。
教師能夠做到的和應該做到的就是做一名快樂的教師。時下流行的乙個問題「你快樂嗎？你幸福嗎?
」現在社會已經不再缺衣少穿，而是乙個追求幸福感的時代了。作為教師，本應該是天下最幸福的人，因為只有教師這個職業才能做到「桃李滿天下」，望著滿天下的「桃李」幸福自然來。可是，實際情況卻不是這樣，老師們每天為了孩子們的成績出眾忙的焦頭爛額，為了孩子們養成好的習慣脾氣爆增，為了這麼一群班上的孩子顧不得乖乖在家的自己的孩兒。
想想我每天總是忙於教室和辦公室之間，真的很少去體會幸福，但其實幸福很簡單，眾人尊敬，班級和諧，學生成才就是身為乙個教師的幸福。作為一名教師，我認為我是幸福的，看到孩子們每天都在變化著，每天我走進教室總會有孩子送我大蘋果，每天在課堂上有孩子收到我眼神的鼓勵而勇敢的舉手發言，每天下課後總會有一群孩子圍在我身後給我捶背，每天午飯時會會有孩子把從家裡帶來的菜和我分享，每天午飯結束後會有幾個孩子掰半塊餅乾給我。。。。。這些時候我真的感受到了幸福，也許有的老師說：
學生給我的東西我從來不要的。但，我不是。我認為這是孩子們對我的愛，更是我對他們愛的回報，因為我看到了我接受時孩子們那幸福的笑臉，也看到過我不接受時孩子們沮喪的表情，所以我認為，孩子們是愛我的，而我也深深的愛著孩子們。
很慶幸，我找到了作為教師的幸福密碼。
快樂密碼一：修身立德眾人尊。引用一位名人說的「要想散布陽光到別人心裡去，先得自己心裡有陽光」，「若能打扮表情，自然就會打扮心胸」。
是啊，每個人都喜歡看到一張笑顏如花的臉龐，更何況是孩子。這裡引起了我的注意，回想上半年，面對著一群三年級的孩子，各種狀況頻繁出現，不完成作業的，字跡潦草的，上課交頭接耳，做事情拖拖拉拉的，有一段時間，所有的問題一起蜂擁而至，搞的我經常在學生面前大發雷霆，其實，在發脾氣的同時，我也是很難受的，我只是一味的抱怨孩子們的種種不是，可是自己卻一直沒有意識到是自己出了問題。直到有一天，那次是在中午檢查的時候，乙個孩子可能在掏出自己書包裡的書的時候，不小心把自己的一小片紙屑掉到了地上，正巧，檢查值日的值日生進了班級，因為早先就全部檢查過了，所以誰也沒有注意到這麼一小片紙，恰巧就被發現了，又扣掉了一分，記得那次好像是連著幾星期都已經沒有得到流動紅旗了，每個人都是很心焦的，好不容易到了周五又被扣了分，真的把我氣得夠嗆，在教室裡什麼都不顧及的大發脾氣，還命令全班，從下週開始，每個人中午全部進行常規練習，不許看書，不許午休，不許學習，就坐著，等著檢查學生來檢查。
當發完脾氣之後，我自己感覺有一股血往頭頂衝，又突然看到孩子們那副驚恐的表情，於是反問自己：這種狀態是我想要的嗎？自己當時也迷茫了。
回家和家人聊起了這事，家人突然對我說：「喬姍姍，你怎麼可以這樣對學生呢？得不上流動紅旗又能怎麼樣？
流動紅旗的評比的初衷是鼓勵學生，凝聚士氣，是搞好教學工作的手段。做為一名教師不光教學生知識，更要教做人的道理啊！榮譽是團隊努力創造的，不是體罰訓斥出來的，這種粗暴的教育會深深傷害到孩子們，而他們對你也僅僅是畏懼，沒有絲毫的尊敬，教育效果也就可想而知了！
」本來想得到他些許安慰的我被他訓的目瞪口呆，是啊，當班主任習慣了，好像自己作成了女王，孩子們時時處處都要聽我的，不聽就不行，對孩子真的到了「**」的苛刻，他們是孩子，又不是木頭，而教育工作重點就是引導孩子們思維，創造性的思維和表達，犯錯也就在所難免了。我很難過，不是因為家人批評而難過，而是因為自己變的連自己都不認識了，離自己當初選擇崗位的初衷越來越遠而難過。不能再這樣下去了，我必須改變自己！
「要想散布陽光到別人心裡去，先得自己心裡有陽光」，「若能打扮表情，自然就會打扮心胸」如果連自己都不喜歡自己，哪位學生會喜歡呢？細想想，對於「流動紅旗」來說，我還是更喜歡班級裡處處充滿「陽光」，我對孩子們「教育」的錯誤自己越來越能清晰的認識到了，他們畢竟是孩子，在成長的路上，犯錯誤是很正常的，不但要給他們改正的機會，更要引導他們找正確的方向，樹立正確的價值觀，人生觀。有一天，幾個孩子給了我一張小紙條，上面寫著「喬老師，你笑起來真好看！
」這句話，猶如一縷陽光照亮了我，讓我更加明確，我的改變是非常及時的，也是非常必要的。當然，隨後發生的事情告訴了我乙個事實，那就是陽光會帶來正能量，正能量更會帶來流動紅旗，上學期最後五個星期，每週都能看到流動紅旗在我們班懸掛，這是孩子們共同努力的成果。而這片陽光，讓我感到那麼的幸福！
快樂密碼二：家和心齊萬事興。班級建設就是「家」的建設，使孩子們樹立「家」意識，學生們才能每能融入到「家」中，也會有更多的學生家長支援和配合，使得每乙個和「家」有關係的人都參與「家庭管理」中。
在這個家中，我們作為班主任，扮演著多種角色，既要當學生的師傅，榜樣，還要當孩子們的嚴父，慈母和知心朋友。對於家長來說，我是他們的朋友更是他們和孩子溝通的橋梁。我們班程心如同學是個內心自卑的孩子，學習成績不好，在學校也不怎麼喜歡說話，今年家訪到她家的時候，本來是憋著一肚子話要和她家長傾訴的。
可是剛一坐下，她的媽媽就開始指責孩子的種種不是，比如她貪玩、不好好學習、不聽話、不認真學作業等等，她大概是覺得自己女兒的缺點從她嘴裡說出來，比我說出來讓她心理舒服些吧！聽完她說的這些，我本想道出的苦水卻一句都不想說了，我笑著對她媽媽說，既然你都不去認可她，又想讓誰去認可她呢？沒錯，她身上是有很多問題，我們今天來就是想家、校攜手解決這些問題的。
這樣說，她父母好像還是沒有完全信任我，我又接著說，「看到她這樣，我們也很替她著急，看見她在學校總是乙個人默默的，覺得她一點也不快樂，我們作為老師真的很為她擔心，今天我們就是來幫她找回快樂的！」，她爸爸聽我這樣說完，才放鬆了下來對我說「喬老師，你不知道啊，我都害怕去接程心如，生怕你叫我。」聽完這話，我半開玩笑的說「我又不是老虎，難道吃了你不成？
」其實內心很糾結，我一直以來都是把班級當做家來建設的，但這位家長的這句話告訴了我，對於學困生和他的家長，其實一直以來都沒敢把自己當做這個家的成員，而作為老師的我，哪怕乙個很小的動作和一句看似普通的話語，都會對敏感的他們造成傷害。這告誡了我，要扭轉學困生和家長的觀念，應當「以生為本」對他們應當更多一點關心和幫助，在家訪時也應當明確自己的目的，是以解決孩子問題為本，還是幫助他們的家庭「和」，進而達到班級「和」。這次家訪對我的意義最為重大，讓我明白了，有時候我們老師更應該把學生當做自己的「家人」來看待，更多的去理解孩子，理解家長，只有這樣才能做到「家和萬事興」。
當然，從那次家訪以後，家長對我的信任又增加了乙份，孩子的變化也是顯而易見的，雖然她的成績一時間還沒有趕的上來，但是，看到她因為自己的一點點進步而開心，這種幸福也在我心理漸漸生根發芽!希望經過我的努力，我和我們全班的孩子們正走在幸福快樂路上……
快樂密碼三：關注個體，潤物細無聲。對於孩子來說，老師無疑是孩子們健康快樂成長的沃土，肥沃的土壤能結出豐碩的果實。
而有時，這一片有愛的土壤，也許也會毀壞一顆還沒有發芽的種子。從一次失敗的師徒結對談起。本學期初的一次英語考試結束，我們班九十分以上的孩子和九十分以下的孩子正好數量差不多，我也就突發奇想趁著孩子們對英語的學習熱情，讓孩子們進行師徒結對，成績好的自己選擇一名成績差一點的孩子當徒弟，不但簽訂了師徒協議還很正式的按了手印。
協議內容大體是這樣的，師傅要給徒弟做好榜樣，還要保證徒弟至少保持住現有水平，當然如果在每一次聽寫後，徒弟有所進步，兩人一起獲得獎勵卡一張。徒弟也有職責：必須聽從師傅的學習指導（包括作業和課後輔導），作為答謝，每兩周的周五要給師傅買早餐乙份，當然，如果師傅不負責任，可以進行投訴。
還有一條就是，如果徒弟的成績超過了師傅，要進行角色反轉。協議簽訂完，孩子們已經開始行動了，有的在找徒弟背誦單詞，有的主動和徒弟一起研究問題，還給徒弟每天出題留作業，因為只要兩周就可以有一次答謝會，所以師傅大多是非常有耐心的，徒弟也巴望著考試能角色反轉，自認為非常友好和諧的一次師徒結對，卻被一天突然收到的一條資訊打破，也讓我有了更多的思考。資訊是這樣寫的「尊敬的喬老師，您好，我已經從我弟弟口中得知您的師徒結對活動，也得知周五徒弟給師傅買早點的事情，我知道你這是處於善意的決定，但是，你不知道的是，這個決定使成績差的孩子承受了多大的壓力，這些孩子考的不好本來就會受到家長的罵，再加上還要為別人買早點，家長的心理就會更加不舒服，自然也會對孩子態度不好，甚至可能發生口角。
而且，這不一定能激勵孩子，家裡有錢的孩子不會在意這錢，而對家裡經濟條件不好的孩子來說，這是一筆不小的支出。不僅經濟上有壓力，孩子的壓力也會倍增。壓力不一定會帶來動力，反而可能給孩子一些不必要的心理負擔，甚至使孩子考的更加不理想，這樣做不是在幫孩子，而是在害他們了。
我自己也有過這樣的經歷，因為某次考試對我尤為重要，給我帶來了巨大的壓力，帶著這樣的壓力做事，結果顯然不如人意，我考砸了。所以，我想請您取消這個決定，儘管這個本質是好的，但確實不太恰當。某位學生的姐姐」看完著條資訊後，我也陷入了思考，是我太心急了，我本想藉著這看似遊戲式的師徒結對，增加孩子們的學習興趣，提高學生的學習效率，卻不想，這無形之中傷害了學困生的自尊心，也許有的孩子也會因為這一次錯誤的操作方法對學習徹底失去了興趣，在學校裡一直抬不起頭，失去了享受快樂的權利。
雖然這樣，我仍然認為我的師徒結對是正確的選擇，是一種正能量的傳遞，只不過，我改變了我的做法。首先，我傳遞給孩子們的是如何正確面對困難和挫折。乙個人只有內心的強大才是真正的強大，面對困難，應該本著戰勝困難的勇氣和決心，如果一味的逃避或者躲藏的話，只能被困難打敗，而每個人的困難不一樣，有膽怯、成績、學習能力等等，只有正確的面對他們，才能真正戰勝他們，而且結合自己談了談我自己的優缺點，接著我讓每乙個孩子談了談自己的優點和缺點，以及希望改變什麼。
孩子們看見我那麼坦誠的和他們聊天，都很真誠的談了談自己身上的問題，緊接著我告訴大家，正是因為每個人的優點和缺點不一樣，所以才需要比你優秀的人來幫助你，這樣，你就可以更快的成長起來，這樣做，何樂而不為呢？孩子們很接受這樣提前做準備的師徒結對，緊接著，有個成績優秀的孩子們跳出來說，老師，不如我們成立個「奔跑吧，學霸」社團吧，只要想當學霸的同學都可以參加，他這樣一號召，同學們紛紛舉手表示參加，光舉手不行，還得上台來說說自己的想法才行。就這樣，成績好的孩子上台來說想當師傅，可以幫助別人，成績差點的孩子上台來說說自己哪科不好想找人幫忙，孩子們就這樣把我之前精心設計的師徒結對變換成了「奔跑吧，學霸」。
看著他們這麼自然的結對，這樣積極上進的心態，我打心眼裡為他們高興。當然，也許還會有很多的問題出現，但是，我想，出問題也是好事，不但可以引發更深的思考，而且能促進我的教學工作。我慶辛有這樣一群可愛的孩子，更為在這樣的乙個集體裡感到幸福。
讀了這本書，讓我在思想上有了更深的認識和體會，我希望能做一名站在學生身後的老師，一名能夠和孩子們肩並肩的老師。「愛」要以愛動其心，以嚴導其行；」愛「要以理解尊重，信任為基礎；「愛」要一視同仁，持之以恆；「愛」要面向所有學生。在教育這個舞台上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學，從中能夠學到很多東西，得到很多啟發，甚至會產生心靈的震撼。
在今後的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完善。最後，我想說：「一塊地，總有一粒種子適合」，教師能夠做到的，和應該做到的，就是耐心的培育，耐心的等待，在培育和等待中見證孩子們快樂的成長，幸福的成長。
優秀的員工應該做到
如何才能成為一名優秀的員工 怎樣才能成為一名優秀的員工呢？乙個物品的好壞有它的衡量標準，乙個人的好壞也有它的衡量標準，那麼一位優秀的員工也有它的衡量標準。我認為優秀員工的標準如下，值得各位同仁共勉 一 要有強烈的責任心 無論你做什麼工作，都應該做到最好，當你對自已和企業負責的時候，你就會認真對待自已...
選購手錶前應該做到的五件事
手錶生產選購手錶 選前六步驟 一 檢查外觀 外觀可以從表殼 表玻璃 表盤 表針等方面來檢查。二 檢查靈敏度 手錶的靈敏度是指手錶中擺輪自行 起步 的早遲。檢查方法一種是將沒有上過發條停止走動的手錶，輕輕搖動一下，借助搖動的力量，觀察秒針走動的情況 如果秒針在很短時間內就停止走動，說明這只手錶上足發條...
家庭教育中父母應該做到的7點
教育孩子是乙個大問題，稍有不慎就孩子今後的成長就會造成影響，所以爸爸媽媽應該注意以下7點 1 以積極代替消極 應積極的發展兒童的才能，積極的提高兒童的興趣，可用暗示 啟發和鼓勵，切勿消極的批評和抑制他們，因為這樣子有時候會容易引起他們的反感。2 讓兒童使用自己的手腦 大人代替小孩子做的害處是 剝奪了...