小學美術課堂基本要求

小學美術教育是一種基礎美術教育，是與專業美術教育不同的，屬於素質型的教育。在基礎教育體系中，美術教育能提供其它學科所不能提供的教育價值，美術課程儘管要涉及到理性、邏輯、抽象，但更強調形象、感性、情緒、想象、個性、創造、體驗和實踐。根據目前美術教育理念、目標要求，現行美術課教材教學內容劃分四個領域(「造型.

表現」「設計.應用」「欣賞.評述」「綜合.

探索」)進行教學，「四個領域」教學目標有所區別，但內在知識緊密聯絡相輔相成，教學方法、教學環節相近，所以課前教師要仔細研究分析教材，全面了解本學段，本單元本課的教材所處地位、知識銜接和目標要求，制定好學期教學計畫。並根據不同學段的《美術課程標準》不同版本的教材內容結合學生實際，設計書寫單元教案，採用一套科學客觀實用的教學模式和教學方法，根據「不同領域」教學過程，設計不同環節進行美術教學，為進一步提高我區美術教育教學質量，促進學生全面發展，根據新教材的特點。特擬訂我區小學美術課堂基本要求如下：

教學過程主要由以下環節構成(匯入階段、發展階段、交流拓展)具體環節如下:

1.創設氛圍，匯入新課:

美術課的氛圍是學生心態走入課堂，進入良好情境提高興趣，匯入新課的重要途徑，是學生獲取知識掌握技能技巧，培養審美實行有效美術教育教學，培養人才的重要「教法」。

創設氛圍方式:教師藝術性語言講解、教室環境色調(板報設計、學生作品布置)、與教學內容相關的**、師生藝術作品**展覽、多**課件使用及教師科學靈活的教學方法(趣味故事、魔幻的色彩演示等形式)。

2.規範板書:

美術課課題一定要寫的美觀規範 (黑體、宋體、變體及不同形式的象形圖案組合字型要根據本課教學內容而定) ，它是反映了教師綜合素質，體現了美術教師最基本的審美能力和表現能力。

3.作品欣賞分析:

觀察分析優秀藝術作品，是每個教學內容不可缺少的環節，它可以提高學習興趣和審美素養，學習並了解知識內涵和掌握外在藝術形象特徵，

4.技法講解，課堂示範:

美術課任何領域，教師都需要根據不同學年段，不同教學內容進行理論步驟，講解和課堂示範。(課堂示範是體現教師繪畫基本功，檢驗其「造型表現」能力的重要方式。是教師在學生面前樹立良好藝術形象場所，是藝術學科直觀教學的重要環節和手段)

5.學生造型實踐，隨堂指導:

不同年級學段的學生根據教學目標要求，進行造型能力和創作能力實踐體驗活動。此環節是學生在理解和掌握本課理論知識前提下，進行造型能力，創造能力和形象思維能力，學生自主創作，個性張揚體驗的實踐環節。是體現教師根據課堂實際情況，隨堂演示調空指導能力的環節。

是「師生互動」展示現代教育理念的具體體現。

6.教學效果反饋，作品展示交流:

此環節是反饋本課教學效果(主要展示學生藝術作品)和拓展學科知識。學生在本環節可以相互評價作品領略各自風格特點，講解自己作品的內容、聯想及學習體會感受等，是展示本課教學效果的高潮，是通過直觀藝術作品的展評培養學生審美和陶冶情操，同時也是對生成的新知識，產生的新問題，進一步拓展，延伸探索過程的開始。

7.總結歸納，拓展延伸:

一節課臨近結束，教師或提示學生(各種形式)，總結歸納概括本課應學到的知識及重.難點、應掌握的技能技巧，提出經總結研討生成的新的「知識與問題」，拓展延伸與本課相關知識內容，布置本課知識技能需延續完善的任務，**思考本課「生成」新的「知識.問題」，使學生的藝術思維保持乙個與下一課內容連續的過程，遵循上節課結束即是下節課開始的教學理念，使學生保持乙個內在外在思維持續發展過程。

注:美術課教學學段不同，學習領域教學內容有所區別，教學目標不一致，教學環節和重.難點有所側重、教師在教學中，教學方法根據不同教學內容靈活運用。

例:「造型·表現」領域的教學，「技法講解，課堂示範」是重要環節。而「欣賞·評述」領域的教學，「作品欣賞分析」是重要環節。

總之，小學美術教學共分「四個領域」「四個學段」「十六個階段目標」。教師需要有紮實的基本功，良好的綜合素質和忘我的敬業精神，才能勝任於美術教育教學。

小學美術課堂基本要求

高效課堂基本要求

中小學美術教學常規基本要求

課堂紀律基本要求

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