《詩詞中的畫面描寫》教學設計
黎美煥組織形式：課堂教學
教學目的：1.通過品讀、思考、研討、歸納，掌握詩歌畫面描寫的方法，並能靈活運用。
2.培養學生對古代詩歌的興趣，讓學生接受古代詩歌的薰陶，培養審美能力。
教學步驟：
第一步：詩詞鑑賞——朗讀
分析：朗讀是學生走進詩歌殿堂的一把鑰匙，也是乙個深入體會詩歌內涵的過程。在琅琅讀書聲中，學生可以親身體味到李白的豪放、杜甫的沉鬱、蘇軾的曠達、辛棄疾的雄渾、李清照的婉約。
詩歌是感情高度凝結的文體，必須以讀者細膩的體味來感受作者所表達的情感。「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」。詩歌具有鮮明的節奏、和諧的音韻，只有在朗讀中，才能充分感受詩歌的韻味；只有在朗讀中，才能使學生有效賞析和理解詩歌。
方法：1.聽朗讀錄音，感受朗讀的魅力；（配樂詩朗誦：
孟浩然《春曉》、高鼎《村居》、楊萬里《宿新市徐公店》、葉紹翁《遊園不值》、蘇軾《惠崇《春江晚景》、杜甫《絕句（一）》、《絕句（二）》、《江畔獨步尋花》、賀知章《詠柳》、朱熹《春日》、白居易《憶江南》、張志和《漁歌子》）
2.配樂朗讀，體會朗讀的美麗；（與春有關的古詩）
3.反覆朗讀，強化積累。（比一比，誰積累得多）
第二步：詩詞鑑賞——畫面描寫
一、「詩中賞畫」 ——看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美
1.觀美景，猜詩句。（搶答題）（五張***）
2.把握畫面，描摹圖景。
「詩中賞畫」，就要看畫面形、色、動、靜，欣賞詩歌的畫面美。在中國的古典詩歌當中，畫意往往取代了詩情的成分。古代許多寫景詩多具有「詩中有畫」的特徵。
欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手： 一是物象的組合方式（遠近、俯仰的順序)； 二是畫面色彩（情感基調）；三是動態（以靜襯動，以動寫靜）；四是靜態（以靜襯動，以動寫靜，動靜結合）。
下面，我們就用具體的詩句來體會一下如何用語言文本來描繪詩的畫面美。
例1：用簡潔形象的語言，描繪出「幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥」所展現的畫面。（2分鐘後，比一比誰的回答更精彩。）
注意步驟：1）找出描寫到的所有景物：鶯、樹、燕、泥；2）找出這些景物的修飾語：鶯（早）、樹（暖）、燕（新）、泥(春)；3）加上修飾語，將這些景物重新加以描述；
鶯：早出生的黃鶯；
樹：向陽的樹木；
燕：剛會飛的燕子；
泥：春天的泥粒。
4）運用想象和聯想用順暢的語言將這些景物連綴成畫面。
幾隻早出生的鶯兒爭先恐後地飛到向陽的樹上去歌唱；不知誰家剛會飛的燕子已開始銜啄春天的泥粒，築建新巢。
方法總結：畫面描寫：1.找全景物；2.加修飾語；3.展開聯想、想象；4.語言流暢生動。
例2：請分析這首詩畫面美。
絕句杜甫
遲日江山麗，春風花鳥香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
答題指導：
a．選取了哪些意象，構成了一幅怎樣畫面。
b．這幅畫面是怎樣組合而成的？可從色彩、動靜、上下左右遠近高低等角度分析。
c．概括作者在詩中流露的思想情感。
分析：詩裡寫了江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物並列組合，構成上下對偶兩聯。
上聯寫遠景，下聯寫近景；上聯景物較闊大，較概括，下聯景物較特出、較具體。遠與近相生，概括與具體結合，構成一幅完整的春景圖。濃豔的畫面色彩，諧調的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。
也表現作者陶醉在春光中的怡然之情。
此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土溼，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。
例3：絕句杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
分析：詩裡寫黃鸝近景，白鷺遠景，千秋雪遠景，萬里船近景。上聯黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。
這樣，就景物的遠近和各種色彩構成畫面。千秋雪顯得時間的永恆，萬里船顯得空間的廣闊。畫面色彩的豐富鮮明，境界的闊大，不僅給人以畫面美感，更促人深遠的聯想。
描繪畫面：早春時節，嫩芽初發的柳枝上，成雙成對的黃鸝在歡唱；晴空萬里，一碧如洗，白鷺在這個清新的天際中飛翔。
二、「詩中賞畫」——運用修辭和聯想想象，描述詩的畫面美
「詩是動的畫，畫是動的詩」，古詩詞裡面有許多寫景的聯句，展現的畫面之美令人心醉。讀古詩，腦海裡能描繪出形象鮮明的畫面，光影流動，動靜參差，那才能說感受到了美，才能叫欣賞。
為了增添語言的描寫性，我們一可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；二可以新增聯想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內容補充出來。
詩歌鑑賞題中考查的修辭手法常見的有比喻、擬人、誇張、對比、襯托、對偶、頂真、雙關、通感等。
例1：「單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。」（王維《使至塞上》）
【析】 開元二十五年（737）河西節度副大使崔希逸戰勝吐蕃，唐玄宗命王維以監察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作於赴邊途中。
「征蓬出漢塞，歸雁入胡天「，詩人以」蓬「、」雁」自比，說自己象隨風而去的蓬草一樣出臨「漢塞」，象振翮北飛的「歸雁」一樣進入「胡天」。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的遊子，這裡卻是比喻乙個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內心的激憤和抑鬱。與首句的「單車」相呼應。
萬里行程只用了十個字輕輕帶過。詩人把筆墨重點用在了他最擅勝場的方面——寫景。作者出使，恰在春天。
途中見數行歸雁北翔，詩人即景設喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。
例2：「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。」
【析】 這首詩一反前人寫法，不以楊柳的細柔形象來形容美人身材苗條，而是用擬人的手法，讓楊柳化身為美人「碧玉」出現，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。
例3：「好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。」（杜甫《春夜喜雨》）
【析】 詩歌細膩生動地描繪了春夜雨景，並以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。
教學成果：
練一練：（先用文字描述，再用鉛筆把你描述的畫面描繪下來。）
1.江畔獨步尋花
【唐】杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
2.惠崇《春江曉景》
(宋)蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
3. 漁歌子
張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
4. 村居
高鼎草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。 兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
一畫培訓方案
3 立足崗位，科學練功。教師基本功訓練應得法 懂規律 講科學。三筆字在訓練時教師要會選帖 讀帖 臨帖 背帖，這樣才能練好字。練字要講究五法 筆法 筆畫寫法 練毛筆字基礎 字法 間架結構 手法 執筆筆直，五指到位掌虛 身法 坐如鐘，肩平，三個一 章法 字與字之間的行距 並且立足崗位，自學自練。教中練，...
一畫實施方案
130團完全中學教師 鋼筆字 粉筆字 簡筆畫 一 指導思想 為了進一步加強教師隊伍建設，夯實教學基本功，倡導嚴謹治教 勤奮治學的風尚，促進廣大教師教學水平和自身素質的不斷提高以適應新課程目標對教師的教學水平和崗位的要求。我校決定從本學期起在全校教師中開展 鋼筆字 粉筆字 簡筆畫 的訓練與考核。二 活...
三筆一畫方案
三筆一畫 基本功比賽實施方案 全體教師 為全面貫徹國家語言文字法律法規 方針政策和語言文字規範標準，提高教師的書寫規範，加強教師的語言文字基本功訓練，也為教師搭建乙個鍛鍊自己 展示自己的舞台，特舉辦全校教師 三筆一畫 比賽。一 參賽物件 全鄉所有教師 二 比賽專案 粉筆字 鋼筆字 毛筆字 簡筆畫。三...