《2.寫信傳情意》教學設計及反思
教學目標：
1.知道現代通訊的種類和方式，學會一些常用的通訊方法。
2.感受通訊與人們生活的關係。
3.懂得並遵守通訊的基本禮貌和有關法律法規。
教學重點：學會一些常用的通訊方法。
教學難點：感受通訊與人們生活的關係。
活動準備：
1.教師準備：
各種信件，歌曲《一封家書》，有關本課的文字及**資料等。
2.學生準備：
課前蒐集信件、通訊方式的相關資料。
教學過程：
一、談話匯入，激發興趣
師：同學們，你們喜歡過節嗎？老師想知道你們與外地或國外的親戚朋友是通過什麼方式共祝佳節、互致問候的。
師：現代社會中，人們通過書信、**、電子郵件等通訊方式保持著密切聯絡。通訊把你我他連在一起，縮短了人與人之間的距離，幫助人們實現了資訊、情感和物質的交流。
從今天開始，就讓我們與「通訊」親密接觸，好嗎？
師：（出示古詩《秋思》，並簡單介紹詩的意思：做客他鄉，見秋風而思故里，託人捎信。臨走時怕遺漏了什麼，又連忙開啟看了幾遍）從這首古詩中你感受到了什麼？
生自由回答。
師：看來，古時候充滿智慧型的人們就知道「寫信傳情意」了。（板書課題）
二、討論交流，獲取新知
師：你們知道在古代人們還採用什麼方式傳遞資訊嗎？現代人用哪些途徑來郵遞信件？
生小組討論後匯報。
師：假設現在讓你與千里之外的親人通訊，你會選擇下面的哪種方式？為什麼？（出示**：烽火、飛鴿、快馬驛站、汽車、火車、寄信等）
師：看來，現代的通訊方式更安全、更快捷。課前老師讓大家蒐集一些自己家中的信件，你帶來了嗎？
生把蒐集到的信件向其他同學作介紹。
師出示其他信件並補充介紹。
生把以上信件分類。
師出示**：
信件種類專案特點郵資
平信普通，不額外加收費用，意外丟失郵局不負責，郵寄速度較慢。本埠0.8元，外埠1.2元。
**信需要去郵局**，不能直接投入郵筒，安全、保險，如丟失可賠償損失。本埠**3.8元，外埠**4.2元。
航空信路程較遠(如寄往國外)，較快，可寄物品。按重量，一封**的航空信一般需要加6.5元的郵資。
郵政特快專遞最迅速、最安全，由專人收寄，專門機構處理，專車投送，直接送到收件人手中。首重25元/500克，續重8元/500克
生自由設定情境，其他同學給出選擇哪種信件種類的建議。
師：如今，通過信件傳遞的內容更多了。（從郵政特快專遞中拿出一張大學的錄取通知書）
師：你知道信件還可以傳播哪些資訊嗎？
師：其實如無特殊情況，平信以其方便、低價深受人們的歡迎。那麼，你會書寫普通信件並把它郵寄出去嗎？
生按照書上第17頁的要求書寫信件及信封，比一比看誰書寫得最正確。
生自由介紹其他信件的郵寄方法。
師：小小的信件傳遞著訊息，增進了人們之間的情感。下面這些人的做法是否正確呢？（出示**，生判斷）
生小組討論這些行為會給別人帶來什麼樣的影響。
師：如果情節嚴重，會構成妨害通訊自由罪，將受到法律的制裁。
三、歸納總結，激發情感
師：假如你收到了在外地工作的爸爸的來信，你會是怎樣的心情？
師：信件可以給親人帶來快樂、欣慰，親人特有的字型也給人以親近感，「見字如面」，這是不可取代的。最後讓我們在《一封家書》的歌曲中結束本節課。（****）
四：板書設計：
2.寫信傳情意
古代的資訊方式：烽火、飛鴿、驛站
現代的資訊反方式：書信、**、電子郵件
教學反思：
現代社會中，人們通過書信、**、電子郵件等通訊方式保持著密切聯絡。通訊把你我他連在一起，縮短了人與人之間的距離，幫助人們實現了資訊、情感和物質的交流。
可見，書信至今仍很重要。
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