07屆高考詩歌鑑賞專題講義
教學目標:
1、掌握詩歌鑑賞的基本方法,培養詩歌鑑賞能力。
2、發展學生的審美能力,激發學生對祖國傳統文化的熱愛之情。
教學重點:詩歌鑑賞的基本方法。
教學難點:詩歌鑑賞能力的培養。
教學方法
1、講授法。通過教師的示範講授,調動學生的知識儲備,消除對詩歌鑑賞的神秘感,增強詩歌鑑賞興趣。
2、討論法。剛開始進行詩歌鑑賞,會有一定難度,組織有效地討論,會啟用學生的思維。
3、練習法。通過一些經典的練習,使學生掌握詩歌鑑賞的規律。
課時安排:課時。
課堂型別:複習課。
教學步驟
一、明《考綱》知考點統觀全域性
詩歌是語言的精華,古詩更是文學藝術的瑰寶。經常閱讀古詩不但可以讓我們認識祖國文化的博大精深,更可以陶冶情操,提高我們的審美能力和文化修養。而它最直接的作用就是使同學們在今年6月的高考中輕鬆拿到那本該屬於你的8分(2023年有很多省份高考詩歌鑑賞題賦分已公升至8分)。
1、《考試說明》對詩歌鑑賞的總體要求:
①鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。②評價文學作品的思想內容。能力層級e。
2、《考試說明》對古代詩歌鑑賞的要求主要有以下五個方面的具體闡釋:
①理解詩歌中詞語的含義。②概括詩歌的中心思想。③分析作者在詩歌中表現出來的思想傾向。④鑑賞詩歌的形象、語言和表達技巧。⑤評價文學作品的思想內容。
一、形象
既可以是人物形象,也可以是景象,或具有一定象徵意義的事物。
(一)、人物形象:古典詩詞中的人物形象一般不如**中的形象豐滿、完整,它可以是人物的乙個神態、乙個笑容、乙個動作、乙個微妙的心理變化,或一組人物的語言、聲音,或是乙個典型的細節等等。
(二)、景象:景觀場景一般有:景象描寫,場景描寫,色彩描寫等等。
(三)、某些事物:古典詩詞中常描寫的形象有:蟬、鷹、雁、松、梅、竹、馬等。
二、語言
要懂得「詩家語」,懂得詩歌對語言的變形。
中國詩歌對語言的變形,在語法上主要表現為:改變詞性、顛倒詞序等,主要目的是符合格律以造成**美,給讀者留下藝術想象和再創造的空間。而這些地方,往往也是高考考查的重點。
(一)、關注詞性改變
例1、王安石的「春風又綠江南岸」的「綠」字,就是形容詞活用為使動,把春天來到的情狀寫出來了,它使江南兩岸一下子變得一片翠綠。
例2 送別王維下馬飲君酒,問君何所之。君言不得意,歸臥南山陲。但去莫復問,白雲無盡時。
明確:第一句「下馬飲君酒」的「飲」字應理解成使動,君準備行走,邀請君下馬喝酒,然後才發生了那番對話。
例3、過香積寺王維
不知香積寺,數里入雲峰。古木無人徑,深山何處鐘。
泉聲咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪製毒龍。
明確:「泉聲咽危石,日色冷青松」中的「咽」和「冷」,歷代被譽為煉字典範,均是使動用法。而上聯還是倒裝句式,應調整成「危石咽泉聲」,意思是高大的石頭,使泉水發出嗚咽的聲音。
例4、破山寺後禪院常建
清晨入古寺,初日照高林。曲徑通幽處,禪房花木深。
山光悅鳥性,潭影空人心。萬籟此俱寂,惟聞鐘磬音。
明確:詩旨在讚美後禪院景色之幽靜,抒發寄情山水之胸懷。詩人清晨登常熟縣的破山,入破山寺(即興福寺),在旭日初公升、光照山林的景色中,表露禮讚佛宇之情。
然後走到幽靜的後院,面對美妙的佳境,忘情地欣賞,寄託自己遁世情懷。「山光悅鳥性,潭影空人心」中的「悅」和「空」字,是形容詞活用為使動,意思是美麗的山中風光,使鳥的心情大為愉悅,小潭中水的倒影,使人的心靈感到一片空靈。
(二)、關注語序倒裝
課內學習過的詩詞中,出現了好多的倒裝語序句,
1「多情應笑我,早生華髮」應該是「應笑我多情,早生華髮」,
2「千古江山,英雄無覓孫仲謀處」應該是「千古江山,無覓英雄孫仲謀處」,
3「四十三年,望中猶記,烽火揚州路」應該是「望中猶記,四十三年,烽火揚州路」,
4「二十四橋仍在,波心蕩,冷月無聲」應該是「二十四橋仍在,無聲冷月,波心蕩」。
5「竹喧歸浣女,蓮動下漁舟」應該為「浣女歸使竹喧,漁舟下使蓮動」,
6崔顥《黃鶴樓》詩:「晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。」意即「晴川(晴朗的原野上)漢陽樹歷歷(可數),鸚鵡洲芳草萋萋」,「漢陽樹」和「鸚鵡洲」置於「歷歷」、「萋萋」之後,看起來好象是賓語,實際上卻是被陳述的物件。
7杜甫《月夜》詩:「香霧雲鬟溼,清輝玉臂寒。」實即「香霧溼雲鬟,清輝寒玉臂」。
這裡的「溼」和「寒」都是使動用法,「雲鬟」「玉臂」本是它們所支配的物件,結果被放在前面,似乎成了主語。
8錢起《谷口書齋寄楊補闕》詩:「竹憐新雨後,山愛夕陽時。」意思是「憐新雨後的竹,愛夕陽時的山」,本來是賓語的「竹」和「山」,在詩中成了主語。
9葉夢得《賀新郎》詞:「秋色漸將晚,霜信報黃花。」也顯然是「黃花報霜信」的意思。
10白居易《長恨歌》「姊妹兄弟皆列土,可憐光彩生門戶」(門戶生光彩)
11盧綸《塞下曲》詩「林暗草驚風,將軍夜引弓」(林暗風驚草)等。
12王昌齡《從軍行》詩:「青海長雲暗雪山,孤城遙望玉門關。」其實應理解為「遙望孤城玉門關」。
13劉叉《從軍行》詩「橫笛聞聲不見人,紅旗直上天山雪」(聞橫笛聲),
14陸游《晝臥》詩「香生帳裡霧,書積枕邊山」(帳裡生香霧,枕邊積書山)
15李白《夢遊天姥吟留別》詩:「我欲因之夢吳越,一夜飛渡鏡湖月。」意即「一月夜飛渡鏡湖」。
16《春夜喜雨》詩:「曉看紅濕處,花重錦官城。」(錦官城的花重)
17「人面不知何處去,桃花依舊笑春風。」實際上「桃花在春風中笑」的意思,
18杜甫《秋興》 「千家山郭靜朝暉,日日江樓坐翠微。」(朝暉中千家山郭靜,日日於江樓翠微中坐),
19李商隱《安定城樓》詩「永憶江湖歸白髮,欲回天地入扁舟」(永憶江湖白髮時歸),
20更為典型的「欲窮千里目,更上一層樓」,應該為「欲目窮千里」。
(三)、關注四類語言
從內容的角度可以分為:意象語言、情感語言、象徵語言、特定稱謂語言。
1、意象語言:諸如松、竹、梅、菊一類事物
2、情感語言:「悲」「孤」等詞語能直接表露感情,如「萬里悲秋常做客」
3、象徵語言:有些是某些詩句本身含有一定象徵意義,有些是全詩常通過具體事物來說理,即說理詩。如「居高聲自遠,非是藉秋風」(《蟬》虞世南)
4、特定稱謂語言:如「秋水」指眼睛,「盜泉」舊時常喻不義之財 「鴻雁」指書信。它們大多源於典故或前人詩文,這方面需要平時加強課外閱讀,提高文化修養。
如《永遇樂·京口北固亭懷古》中霍去病「封狼居胥山,禪於姑衍」的故事,《長亭送別》中的「淋漓襟袖啼紅淚,比司馬青衫更濕」中明顯化用了白居易的詩句。
(四)、特殊語言形式及表達效果
1典故把作品所要抒發的感情暗寓於所用的典故史事
例:憑誰問,廉頗老矣,尚能飯否?
效果: ⑴含蓄凝練,表意豐富,耐人尋味;
2諧音運用音節相同或相近的詞去代替另乙個詞,取得那乙個詞的意義效果
例:東邊日出西邊雨,道是無情卻友情
效果:這種手法使表情達意更含蓄、機智,耐人尋味。
3疊字重疊使用詞語
例:尋尋覓覓,冷冷清清,悽悽慘慘戚戚
效果:增強情感的表達,造成一種回環往復的效果,形成一種獨特的韻味。
4純用名詞組合(列錦)
例:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。雞聲茅店月,人跡板橋霜。
效果:構成典型環境,起到了狀難寫之景如在眼前,含不盡之意見於言表的效果。
三、思想感情
思想感情有:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閒適、歡樂、仰慕、激憤,堅守節操、憂國憂民等。
詩詞中常見的思想情感分類
1、憂國傷時
①揭露統治者的昏庸腐朽。②反映離亂的痛苦。③同情人民的疾苦。④對國家民族前途命運的擔憂。
2、建功報國
①建功立業的渴望。②保家衛國的決心。③報國無門的悲傷。 ④山河淪喪的痛苦。⑤年華消逝,壯志難酬的悲嘆。⑥揭露統治者窮兵黷武。⑦理想不為人知的愁苦心情。
3、思鄉懷人
①羈旅愁思。②思親念友。③邊關思鄉。④閨中懷人。
4、生活雜感
①寄情山水、田園的悠閒。②昔勝今衰的感慨。③借古諷今的情懷。④青春易逝的傷感。⑤仕途失意的苦悶。⑥告慰平生的喜悅。
5、長亭送別
①依依不捨的留念。②情深意長的勉勵。③坦陳心志的告白。
四、技巧
1、修辭方法:比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、誇張、襯托、用典、化用、互文、反覆等。
比喻:更形象具體與生動
比擬:使讀者覺得親切,增強詩歌的形象性生動性和感染力
誇張;強調和突出該事物
對偶;增強詩詞的**美、增強詩歌外在形式美、表意凝鍊,抒情酣暢等等
雙關:使語言幽默,饒有風趣,含蓄曲折,生動活潑,增強詩歌的表現力」等
互文 :使詩歌內容更加凝練;
用典;使詩歌內涵豐富;內容更加凝練
化用前人詩句:使詩歌內涵豐富;內容更加凝練
對比;使事物的性質、狀態與特徵更加鮮明突出
反問:表強調等。
2、表達方式:記敘、議論、描寫、抒情。
抒情:可分為直接抒情,間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。
描寫:可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆;樂景寫哀、哀景寫樂等。
3、表現手法:賦、比、興;抑揚變化、鋪陳描寫、象徵聯想、襯托、對比、想象、聯想、照應、托物言志等。
4、篇章結構:開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。
5、作用:深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。
鞏固訓練
分析下列詩句中運用的主要藝術用法
1、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。 (李白《贈王倫》)
2、朝辭白帝彩雲間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。(李白《早發白帝城》)
3、花間一壺灑,獨酌無相親。舉杯邀明月,對影成三人。月既不解飲,影徒隨我身。
暫伴月將影,行樂須及春。我歌月徘徊,我舞影零亂。醒時同交歡,醉後各分散。
永結無情遊,相期邈雲漢。 (李白《月下獨酌》)
4、國破山河在,城春草木深。 (杜甫《春望》)
5、余幼好此奇服兮,年既老而不衰。 帶長鋏之陸離兮,冠切雲之崔嵬。 被明月兮珮寶璐,(屈原《涉江》)
6、吳絲蜀桐張高秋,空山凝雲頹不流。江娥啼竹素女愁,李憑中國彈箜篌。崑山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。(李賀《李憑箜篌引》)
7、兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)
8、江月去人只數尺,風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜,船尾跳魚撥剌鳴。(杜甫《漫成一首》)
9、獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。(王維《九月九日憶山東兄弟》)
10、山圍故國周遭在,潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月,夜深還過女牆來。(劉禹錫《石頭城》)
附答案:
1、桃花潭水之深「不及」汪倫情誼之厚,從而襯托了汪倫深厚的情感;另外,用潭水和情誼相比,變無形的情感為生動的形象,空靈而有餘味,自然而又情真。2、「彩雲間」用誇張的手法突出白帝城地勢之高,為後面舟行之速、行期之短作鋪墊。「千里」和「一日」以空間之遠和時間之短作懸殊對比,表現舟行之迅速,心情之愉快(作者因永王璘案流放夜郎,半道遇赦)。
3、通過想象,用擬人的手法,把天邊之月和月下身影,連同自己,化為三人,且歌且舞,表面自得其樂,實則無限孤獨與淒涼。4、「國破」與「山河在」,「城春」與「草木深」,亦即國家破亡與山河依舊,城春之明媚與景象之荒蕪,兩相對照,加深了情感。另外,「國破」的頹壁殘垣與富有生氣的「城春」對比強烈,從而表現了作者對國破家亡的無限痛惜之感。
5、用「奇服」象徵自己高潔的品行和崇高的理想。6、用誇張的手法描寫李憑箜篌曲的藝術效果,從而烘托了李憑彈奏箜篌的高超技藝。7、畫面描寫注意到近與遠、高與低、聲與色、動與靜的搭配,織成一幅絢麗的圖景,傳達出無比歡快的感情。
8、用「跳魚」的「撥剌鳴」襯托江面的寧謐安靜,以動破靜,愈見其靜。9、寫思親,從側面設想對方對方如何思念自己,表現自己的思念之情,曲折有致。10、把對金陵城的昔勝今衰的感慨寄託在「曾經照古人」的「舊時月」之上,用月來見證古今的變遷,人世的滄桑。
第一講鑑賞知識古代詩歌鑑賞知識
古代詩歌鑑賞知識體系 考點及注意點 考綱要求 1 考試大綱 在 古代詩文閱讀 中對該考點提出的要求是 鑑賞文學作品的形象 語言和表達技巧 評價文章的思想內容和作者的觀點態度 能力層級為e 鑑賞評價 2 考試說明 對古代詩歌鑑賞的要求主要有以下五個方面的具體闡釋 理解詩歌中詞語的含義。詩歌中的詞語多是...
第一講心得
幹部培訓心得體會 這次有幸能參加我院組織的班幹部培訓,第一講就是由我院黨委書記週可衛教授帶來的,可見我院領導對幹部培訓的重視。通過這次得講課,我的感悟很深,體會很多,的確是獲益非淺,更讓我深刻地認識到,在這個終身學習的時代,必須要堅持學習,不斷學習多方面的知識,不斷充實自己。而且不能只像海綿一樣只知...
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