3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用於實踐當中。
二、強化教學管理，全面提高教學質量
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1、抓常規，促進管理更加規範
本學期我校嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，加強課程計畫的執行和管理，做到了「開齊、上足、教好」，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。
（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，我們要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了三次。
每次檢查後，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。本學期的教案檢查發現每位教師都能認真備課，書寫比以前規範，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少；備課從學習目標的制定、教學方法的設計及教學**的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導，體現「先學後教、小組合作」課堂教學模式。備課比較好的有：
張璟、邱春梅、陳玲、顧群。
（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期採用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。
（3）抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改制定了考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了三次。
這三次檢查發現大部分教師作業設計適量、適度，能及時批改作業，並採用等級評價+激勵評語。所有老師都有作業批改記錄本，絕大多數教師的批改記錄比較細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施，並分析了原因。但學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用塗改液多，作業封面還有打草稿，亂塗亂畫的現象。
有部分教師缺少二次批改，學生訂正後的作業未及時批改。最為嚴重的問題就是作文批改，大部分班級的作文篇數不達標，批改不及時，個別教師批閱學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言較少。
（4）抓課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課後輔導，引導學生加強對學習的責任心。
（5）抓教後反思。《課程標準》要求教師要及時進行教後反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教後反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是乙個重要的手段。
我校要求教師課後要及時進行反思，並對反思進行具體要求，以書面的形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。本學期教師寫的教學反思比以前有所提高，陳玲和張夢雙老師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
2、加強質量監控的力度。本學期教導處共組織各類測試4次，根據檢測中發現的問題，任課教師加強了學生的薄弱環節，使學習成績有所上公升。
三、積極參加各級各模擬賽活動
1、教師能積極撰寫教學**，本學期我校有18篇**分別獲得市級心理健康教育**評比和區級校園文化建設、素質教育**評比的獎勵。
2、本學期我校舉行了安源區第二片區「教育聯片共建」活動，我校張麗、陳玲、張璟、劉濤四位教師的課堂教學在活動中展示，獲得了各位專家的一致好評。
3、張夢雙和曹嬋兩位教師積極參加全區第三屆中小學教師「班班通」教學資源應用大賽。
4、張麗指導學生參加網上作文競賽，獲得市級二等獎。
5、我校陳玲老師組織學生積極參加了區教育局舉辦的以「學雷鋒、心向黨、講品德、見行動」主題教育徵文活動。
四、存在的問題：
1、期末考試成績不理想。
語文：一（2）、二（1）的平均分排在城郊倒數第一。其它的班級都在中等偏下的水平。
數學：三（1）的平均分排在城郊第四名。一（1）、二（1）、四（1）和五（1）班排在城郊倒數第一。
英語：三（1）和六（1）班的成績分別排在城郊第二和第三名。三年級兩個班的平均分相差比較大，四年級和五年級的成績都在70分以上，而六年級在60分以下。
四、五、六年級的成績在全區雖沒有排在倒數的行列，但也不宜樂觀。這樣的成績給我們下學期的工作帶來了很大的壓力。
2、學生基礎差，差異大，兩級分化相當嚴重，家庭教育重視不夠。
3、教師隊伍的年齡分布極端不合理，缺少真正能起到指導示範作用的骨幹教師。年輕老師雖然有活力，有幹勁，但缺少方法和經驗，影響學校教學教研工作的發展。
4、學校管理力度不夠，措施不到位。缺少激勵機制。未能充分調動教師的積極主動性。
五、解決問題的主要措施
1、樹立教育質量觀
教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經常性地開展教研活動。組織教師學習常規管理辦法，形成全面發展的質量觀、面向全體學生的教學質量觀。有了這一教學質量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。
2、重視教學常規管理，向過程要質量
教學常規是教學工作全程各個環節的規範性具體要求，它包括教學管理常規、教師施教常規、學生學習常規。要建立井然規範的教學秩序，向過程要質量，重點做好以下工作：
①、教師明確教學管理要求。學期初召開教學管理工作研討會，討論、制定全校教學教研工作思路，完善教學質量評價方案和教學質量獎懲制度等。
②、嚴肅教學常規的檢查考核，健全教師考核制度。
③、選派教師參加各級各類組織的教師培訓。通過實施「培訓、實踐、考核」的培訓模式，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提公升教師教書育人的素質。
3、認真辦好家長學校，加強與家長的聯絡和溝通，特別是要有針對性地做好後進生的家長工作，力爭獲得家長對學校教育的支援，形成教育合力。
學校教學教研工作是學校的中心工作，要把它做得更好，並不是一朝一夕的事，也不是某乙個人的力量能完成好的，因此，學校領導要高度重視，老師要積極進取，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。
2023年上期小學語文教研計畫
中和鎮創新希望小學2012年上學期 小學語文教研工作計畫 一 指導思想 本學期，以學校工作計畫為核心，以 小學語文新課程標準 為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞 真實 有效 的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現 紮實 高效 的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語...
2023年上期教學教研工作總結
認真組織開展了校級 四課 活動，做到了有計畫，有總結 表彰，大大提高了教師的課堂教學水平。三 教學管理 教學管理是學校管理的重點和難點，提高教學質量，更重要的是抓好每一天的常規教學管理，本期側重抓了三個結合 一般檢查與重點檢查相結合。教導處堅持了對各班教學秩序和自習情況進行檢查，並做好登記。落實了每...
2023年上期教研計畫
安岳縣華嚴鎮初級中學 一 指導思想 以科學發展觀為指導，圍繞 切實提高課堂教學效益 的總目標，堅持 科研興教，教研興校 戰略，以提高教學質量為中心，著力提高教師隊伍素質，深化課堂教學改革，以減負增效為目標，努力提高課堂教學效率，確立學生在課堂教學中的主體地位，培養學生自主學習的意識和能力。開展形式多...