春朗誦指導

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。

花下成千成百的蜜蜂/嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

這是一副絕妙的春花圖，視覺所及，先寫樹花，再寫野花，節奏為輕快型。朗讀時抓住擬人的寫法，「桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。」「紅的像火，粉的像霞，白的像雪」中間的逗號應連讀，讀出花兒鬧春的氣氛來。

「滿是」「鬧」「飛來飛去」，是聯想到的圖景，應重音輕讀，把握住聲音的虛實結合。

「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。

牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

繪春的第三個步驟是春風圖，節奏為舒緩型與輕快性互相交錯。風本無形，作者卻用自己的筆抓住了春風中事物的特點，以此來描繪無形的春風。「撫摸」為重音輕讀，讀出春風的溫柔。

「風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。」應用舒緩的語氣讀，讀出輕鬆，讀出美好。接下來的幾句，節奏陡然加快，「高興」「清脆」「宛轉」「應和」「響」為強調性重音，要找到鳥兒、短笛在風中穿透的感覺，把聲音拉出去.

雨/是最尋常的，一下/就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上/全籠著一層薄煙。

樹葉兒/卻綠得發亮，小草兒/也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出/一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘/慢慢走著的人，地里還有/工作的農民，披著蓑/戴著笠。

他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。

繪春的第四個步驟是春雨圖，節奏為輕快型與舒緩型交錯，為下一段作鋪墊。「最尋常」強調盡春雨連綿不斷。「別惱」是轉折性重音，然後向你介紹了春雨的特色，是輕快型節奏，朗讀的時候，用氣聲托出，要要讀出煙雨迷濛那種情景。

「綠」「逼」為情感性重音，寫出了雨中的清新。接著又展現了一幅雨夜圖，節奏變得極其舒緩，「慢慢」「靜默」應重音輕讀，要突出人們雨中的愜意。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，乙個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的乙份兒事去。

「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

最後描繪的是迎春圖，節奏為輕快型，程度稍中。兩個「多」字，乙個比乙個讀得重，傳達出孩子們無限喜悅。接下來寫所有人的活動，節奏更加輕快了，春天給所有人帶來了青春活力。

兩個「有的」的重讀，強調春天帶給人們的無限美好希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上/前/去。

這是文章的第三個部分――頌春，節奏為輕快型，程度依次為輕、中、重。三個排比句由小到大，讀的時候注意語氣色彩應是逐漸加重的。「上/前/去」應一字一頓，語氣再落到實處，表達了自己要珍惜大好春光，努力「上前去」的心情。