《春》是一篇優美的散文，作者抓住了春天景物的主要特徵，繪出了一幅幅動人的春景圖。文章處處充滿著輕鬆、明快的氣息，應帶著欣喜的語氣去讀，語調上揚，整體節奏為輕快型，不時有舒緩型節奏交錯，形成文章回環往復的特點。
盼望著,盼望著,東風來了.春天的腳步近了. 這一段是對盼春的描寫，是舒緩型節奏，為下文輕快型節奏做鋪墊。
此時春天尚未來臨，人們熱切地盼望她的到來，「盼望著，盼望著」這一反覆手法的運用，將渴望的心情描寫得淋漓盡致，朗讀的時候要注意把握這兩個小短句的層次性，中間不停頓，就情感而言，應一次比一次強烈，語調上揚。，「東風來了」表明春天已近，「春天的腳步」進了表明春天確實到了，讀時應重讀「來」「近」，讀出作者對春天到來的欣喜之情。 一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼，山/朗潤起來了，水/漲起來了，太陽的臉/紅起來了。
這一段是對春草圖的著力描繪，也是繪春的開始，應用輕快型節奏，程度稍輕。
首先粗筆勾勒：「一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼」，。「剛睡醒」「張開」為強調性重音，應讀出春回大地、萬物復甦的景象。
「朗潤」「漲」「紅」為強調性重音，寫了春天即的色彩和動感，應讀出這幾句中包含的的欣喜之情。
小草/偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片/滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
風/輕悄悄的，草/軟綿綿的。 繪春圖首先從草寫起，節奏為輕快型。「偷偷地」「鑽」為強調性重音，寫出了春天小草頑強的生命力，又帶著可愛的神態。
「嫩嫩的」「綠綠的」為比喻性重音，寫出小草生長的清新、顏色的可愛。「一大片一大片滿是的」，重讀「滿」讀出草迅速蔓延的情景。隨後寫人物的活動，讀的時候要注意節奏，節奏愈快，就越能體現出在春景中盡情歡樂。
「風/輕悄悄的，草/軟綿綿的」，應放慢速度，讀出在春景中陶醉的情形。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
花下成千成百的蜜蜂/嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
這是一副絕妙的春花圖，視覺所及，先寫樹花，再寫野花，節奏為輕快型。朗讀時抓住擬人的寫法，「 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。」「紅的像火，粉的像霞，白的像雪」中間的逗號應連讀，讀出花兒鬧春的氣氛來。
「滿是」「鬧」「飛來飛去」，是聯想到的圖景，應重音輕讀，把握住聲音的虛實結合。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。
牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 繪春的第三個步驟是春風圖，節奏為舒緩型與輕快性互相交錯，。風本無形，作者卻用自己的筆抓住了春風中事物的特點，以此來描繪無形的春風。
「撫摸」為重音輕讀，讀出春風的溫柔。「風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。」應用舒緩的語氣讀，讀出輕鬆，讀出美好。
接下來的幾句，節奏陡然加快，「高興」「清脆」「宛轉」「應和」「響」為強調性重音，要找到鳥兒、短笛在風中穿透的感覺，把聲音拉出去。
雨/是最尋常的，一下/就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上/全籠著一層薄煙。
樹葉兒/卻綠得發亮，小草兒/也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出/一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘/慢慢走著的人，地里還有/工作的農民，披著蓑/戴著笠。
他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。 繪春的第四個步驟是春雨圖，節奏為輕快型與舒緩型交錯，為下一段作鋪墊。「最尋常」強調盡春雨連綿不斷。
「別惱」是轉折性重音，然後向你介紹了春雨的特色，是輕快型節奏，朗讀的時候，用氣聲托出，要要讀出煙雨迷濛那種情景。「綠」「逼」為情感性重音，寫出了雨中的清新。接著又展現了一幅雨夜圖，節奏變得極其舒緩，「慢慢」「靜默」應重音輕讀，要突出人們雨中的愜意。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，乙個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的乙份兒事去。
「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 最後描繪的是迎春圖，節奏為輕快型，程度稍中。兩個「多」字，乙個比乙個讀得重，傳達出孩子們無限喜悅。
接下來寫所有人的活動，節奏更加輕快了，春天給所有人帶來了青春活力。兩個「有的」的重讀，強調春天帶給人們的無限美好希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上/前/去。
這是文章的第三個部分――頌春，節奏為輕快型，程度依次為輕、中、重。三個排比句由小到大，讀的時候注意語氣色彩應是逐漸加重的。「上/前/去」應一字一頓，語氣再落到實處，表達了自己要珍惜大好春光，努力「上前去」的心情。
春朗讀指導
像母親的手撫摸著你桃樹 杏樹 梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒 閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒 杏兒 梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是 雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛，像星星，還眨呀眨的。內容分析及...
朗讀技巧指導
一 停頓。停頓是句子內部 句子之間或段落之間聲音的間歇，是朗讀必須掌握的技巧。停頓作用有三 一 有利於生理上的換氣。二 有助於體現結構 層次。三 有助於朗讀的情感表達。例 大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑。通過莊重語氣和稍短的停頓，突出軍需處長的高大形象。豐碑 表現為加大音量，...
作品朗讀指導
一，朗讀和朗誦 朗，即聲音的清晰 響亮 朗讀 聲音清晰 響亮地讀出作品 朗誦 聲音清晰 響亮地背誦作品 脫稿即朗誦，看稿就是朗讀。二，如何進行朗讀 朗讀不外乎兩大點 第一是理解，第二是表達。朗誦，可以培養對語言 詞彙細緻入微的體會能力。1，理解 表達的基礎 默讀 結構分析 上口 建議 先靜下心來默默...