天津廣播電視大學06春小學教育專業本科調查報告（3號宋體）
關於中小學生制訂學習計畫情況的調查報告（小2號宋體）
作者：學校：大港電大
學號：031190092
小3號楷體 （居中） 聯絡**：單位 ：69117302
手機：137********
年月關於中小學生制訂學習計畫情況的調查報告（3號宋體）
×××（小3號楷體）
一、調查目的 （小4號宋體）
國家教育部在《面向二十一世紀中國教育振興活動計畫》中提出了要在2023年「基本建立終身學習體系」的目標任務。為實現這一目標，基礎教育應為培養學生自主學習、創造性學習奠定基礎。中小學生制訂學習計畫，科學的安排學習時間是學生學習方法的乙個重要方面，是學生自主學習的重要表現。
但是，目前部分中小學生及其家長們還沒有認識到制訂學習計畫的重要性，及如何制定計畫等問題，只是憑藉學生的學習任務去學習。希望通過本次調查，可望其結果有助於學生認識制訂學習計畫的重要性，促進學生養成自主學習的習慣及能力，開發學生的潛能，促進學生的可持續發展。
二、調查時間與地點
三、調查物件與方法
1.調查物件：蘆台一小五年級和蘆台二中八年級學生各60人，共120人。按學習成績好、中、差，把學生分為三類，每類40人。
2.調查方法：本調查主要採用問卷法，用自編問卷發給被試作答。
四、調查結果與分析
（一）關於學生是否制訂學習計畫的調查結果與分析:
表1.「學生是否制訂學習計畫」問卷調查結果
表1顯示：有56%的學生制訂學習計畫，而44%的學生選擇了「否」，他們不制訂學習計畫，而是（1）根據當天的學習任務的多少來安排學習時間的佔60%；（2）根據當天的學習時間的多少來安排的佔34%；（3）根據當天的意願來安排的佔6%。對以上三種情況進一步分析概括可以發現，這些學生對學習時間與任務進行預見，憑藉自己形成的「任務——時間」或「時間——任務」的聯絡來及時地解決時間與學習任務的關係，這是一種學生已有的作息習慣在起作用。
由此可見，制訂學習計畫和憑藉作息習慣是兩種安排學習時間的方法。制訂學習計畫是學生個體有意識的高度參與、目標明確的自我調控的過程，是學生自主學習的體現，而憑藉作息習慣來安排學習時間的個體，一般只對任務、時間的方面的情況比較明確，不能充分意識到在一系列特定的時間裡進行一系列相對特定的學習活動。
對以上結果進行分析，我認為制訂學習計畫和憑藉作息習慣是安排時間的兩種相互區別又彼此聯絡的策略。當小學生公升入初中後，課程一下增加好幾門，而且整個初中階段課程總在不斷增加，學生原有的做完作業就玩的習慣已不能適應新的情況，矛盾的突出迫使大多數學生有意識的來分配自己的時間，利用時間來緩解它。但這時的計畫還只限於學習課本知識的活動安排，經過一段時間，計畫的內容漸漸鞏固了，在各門功課上合理分配的時間已成為作息習慣。
但隨著學生邏輯思維能力的發展，學習知識的不斷擴充套件，對社會、自然產生了強烈的探索其奧秘的願望,而且交往範圍也擴大了,也就是校內外生活的不斷豐富又與時間一定之間出現了矛盾,原來的安排又顯得過時了,這時一些初中生面對新的挑戰,又需要自覺地加以調節,又開始制定計畫。但這時的計畫在內容上和形式上都比小學生的計畫有了很大發展，進而導致制訂計畫和憑藉作息習慣在學習時間的安排上交替佔主導地位。
總之，制訂計畫是在時間與學習活動的矛盾比較突出的情況下，在學生有意識的調節自己學習活動與時間關係的過程中形成的；而作息習慣是由於堅持按計畫活動，是特定的時間與特定的學習活動建立比較穩定的聯絡而形成的。一般說來，制定的計畫只有轉化為作息習慣，學生才可能有信心有基礎在下一次制定出更有效的計畫，而作息習慣既是在計畫的基礎上形成的，又由新的計畫而被突破，形成新的作息習慣。一成不變的習慣只能是刻板的，不能成為安排實踐的有效方法，所以形成安排實踐的最佳方法是這兩種方法協調的、交替上公升的發展。
（二）關於學生如何制訂計畫的調查結果與分析
表2：「關於學生制訂計畫的主動性」的調查結果
表2顯示：在學生制訂學習計畫的主動性上存在著極顯著的年級差異，初中生制訂學習計畫的主動性明顯高於小學生。
另外，通過開放性問題：「你認為應該如何制訂計畫？（包括計畫的內容、注意事項等）」的調查結果是：
1. 不同年級制訂計畫的內容的比較
對小學生、初中生制定的計畫進行分析比較發現：小學五年級學生制定的計畫主要包括完成作業、複習、上課、預習、休息、起床與睡覺、看電視等，只有個別的成績好的學生還計畫了課外閱讀、看新聞聯播或少兒節目等活動。而八年級的學生計畫雖然仍以完成作業、複習、預習、上課為主要活動，還擴充套件到看課外書、鍛鍊身體等其他活動，既包括學習課本知識，還包括校外的其他活動。
可見，小學生一般只限於隨課程安排來訂計畫，初中生對校內外活動的計畫性要比小學生強。
2. 不同成績學生制訂計畫內容的比較
對學習成績不同的學生制定的計畫內容進行分析比較發現：在計畫的內容上，成績好和中等的學生提出計畫涉及的活動有完成作業、複習、預習、上課、休息、課外閱讀、鍛鍊身體和娛樂等，而成績差的學生則提出的活動有完成作業、複習、上課、休息、玩、看電視，可見成績差的學生在計畫內容寬度上不如另兩類學生豐富，成績差的學生進行預習的很少。而且有些差生把玩作為乙個主要內容，而不像另兩類學生那樣發展，並分化出課外閱讀、鍛鍊、娛樂等專案。
在關於制定計畫的注意事項上，雖然小學生和初中生都強調「實際情況」，但成績差的學生說得很籠統，自己的具體情況分析得很少，而另兩類學生則做了更具體的分析：「如根據自己的學習習慣」、「以往的經驗教訓」、「薄弱的地方」等。
（三）關於影響學生制訂計畫的因素的調查結果與分析：
表3：影響學生制訂計畫的因素的調查結果
表4：家長參與制訂計畫的調查結果
表3顯示在五年級制訂計畫的30人中有66%的學生受家庭影響。在八年級制訂計畫的38人中有57%的學生受家庭影響。學生受家庭影響明顯多於受學校、同伴的影響，差異比較顯著，而小學生與初中生的選擇結果沒有顯著差異，即小學生、初中生都主要受來自家庭的影響，在這一點上是一致的。
表4顯示：在五年級制訂計畫的30人中有73%的學生，家長參與了很多或一般，在八年級制訂計畫的38人中僅有16%的學生家長參與很多或一般。表現出年級差異，初中生家長參與情況明顯少於小學生家長。
將表3、表4的結果結合可見，家庭是影響學生制訂計畫的主要因素，但不是通過家長直接參與，而是靠家庭環境潛移默化的滲透等其他方式。我認為在學生面對時間和活動的矛盾突出時以及鞏固計畫向習慣轉換的關鍵性階段，家長適當的言傳身教會對學生自主能力的培養起到重要作用。
表4還表明選擇教師、同伴為主要影響因素的學生也占有相當的比例；我認為教師主要是通過提出學習任務來影響學生安排學習時間方式的形成，教師既應提出相當分量的學習任務，也要注意不能負擔過重，要使學生有潛在的餘力去進行更多的活動，不斷豐富自己的生活，如果分分秒秒都掌握在老師手裡，學生除了圍著學校課程轉，幾乎再沒有自己支配的時間，這樣學生雖然好像對學習生活很適應，天天按部就班的學那幾門課已成為習慣，但沒有計畫時間的能力，一旦離開了學校，有了更多的任務，就不知如何支配時間去完成任務，也就是沒有自主安排時間的能力。
四、結論
1.制訂學習計畫可以促進良好作息習慣的養成，科學合理地安排學習時間。
2.在制訂計畫的內容上和主動性方面，初中生水平高於小學生，學習成績好的和中等的學生好於學習成績差的學生。
3. 家庭是影響學生制訂學習計畫的主要因素，但其影響不是通過家長的直接參與，而是靠家庭成員的潛移默化。
五、建議
通過調查研究，筆者認為可以通過以下途徑指導學生制訂學習計畫，科學合理地安排學習時間，提高學習效率，培養學生的自主學習能力，促進學生的可持續發展。
1.提高家長素質
家庭是人出生後的第一生活環境，是孩子學習和生活的主要空間，父母是孩子的啟蒙老師和行為楷模，家庭教育在孩子的心靈打上了第一筆烙印。家庭教育質量的高低，直接影響著學生的主動性的發展。為此，我們要想方設法的提高家長素質，學校要進一步加強對家庭教育的指導，通過開辦家長學校，舉辦家長座談會、家教諮詢會、親情溝通會、進行家訪等形式，幫助家長認識到制訂學習計畫的重要性和必要性，並指導家長如何指導孩子制訂計畫和執行計畫。
2.轉變教師的角色意識
現在有句非常流行的口號：一切為了學生，為了學生的一切。這是教師角色意識的一種體現。
教師的教學任務從「教會知識」轉移到「教會學習」上。最重要的教會學生學習方法，並創造機會讓學生靈活的運用學習方法。作為一名教師要指導學生合理安排自己的學習時間，處理好學習內容多與學習時間緊張的矛盾，比如在開學初，引導學生制定學期目標與計畫，每月、每週、每天都制定出自己的目標與計畫，並及時總結、反饋學生完成計畫情況，從乙個個小計畫入手，培養學生養成良好的學習習慣，形成完善的作息習慣，使學生終身受益。
3.抓好差生的教育
心理學的研究成果告訴我們，除極少數人智力超常和低下外，絕大多數人的智力水平相差無幾。差生之所以差，原因主要是非智力因素的影響，主要指出智力發展水平之外的動機、興趣、意志、自信心、方法、勤奮程度等方面。為此我建議：
培養差生的學習動機與興趣，幫他們制定出切實可行的學習計畫，以增強他們的自信心，同時用我們的愛心和耐心去感化他們，激勵他們養成較堅強的意志品質，促使差生的轉變。只要我們教育思想端正，教學方法正確，堅持持之以恆，相信一定能取得豐碩的成果。
中小學生寒假學習計畫
期末考試各科成績對比表 2 期末考試名次變化情況表 3 班主任留言 4 家長評價 寒假作業記錄 其他作業 清晰現在，才能把握未來！一 學習現狀分析 1 成績現狀 2 失分分析 3 失分診斷 4 學習過程分析 1 聽課 喜歡的老師 有意見的老師 2 課堂筆記 3 預習 4 複習 5 作業 6 考試 二...
中小學生學習技巧
1.訓練 應試能力 應試心理 秘笈。作業計時考試化，考試嗎全真高考化。2.聯絡具有普遍性 把每個考點放在知識體系中去把握。3.語文 優秀作文句句誦，成語字詞個個通。中外名著天天捧，滿分作文段段精。主動學習節節用，恆積國語乾坤定。4.數學 牢記定義，記準公式定律。理解概念，掌握題目特點。精確計算，防止...
中小學生暑期學習情況問卷調查
1 你為暑期學習生活制定計畫了嗎？a 制定了 b 沒制定 c 心裡制定了2 你的學習生活有規律嗎？a 有 b 沒有 c 偶爾幾天 3 你覺得暑假在家裡學習的效率高嗎？a 效率蠻高的 b 效率較低 4 在這個暑期裡，除了數理化和英語外，你有沒有參加文藝方面的培訓 如書法 鋼琴等 a 有 b 沒有 5 ...