郎丹丹轉眼上班已經第二個月了，通過第乙個月的工作實踐，對陌生的環境、特殊的學生群體也有了乙個初步的認識。
身邊的同事們工作態度都很認真，為人處世特別親和，這無形中傳遞給我許多的正能量，像我們辦公室的殷老師，工作已經20多個年頭，但是現在面對每一節課還是一絲不苟、毫不懈怠，使我這個剛上崗的教師都自慚形穢，是我今後工作學習的好榜樣。
學生們都特別單純可愛，他們會因為我向他們豎起的乙個大拇指而端坐一節課來聽講；他們會因為我乙個嚴厲的眼神而傷心流淚，但當我再次給予他們鼓勵時，他們就會像見到太陽的太陽花一樣，瞬間又喜笑顏開；他們也會因為我手語動作的笨拙和不規範來「取笑」我，但同時又會熱心的告訴我正確的手勢。
教學相長，我是孩子們的老師，同樣孩子們也是我的老師。說實話，剛剛走進課堂，我不知道如何與他們交流溝通，平常上課最簡單的一句「同學們好！今天我們大家一起來學習……」，對我來說似乎都變的很艱難，甚是有一種啞巴吃黃連的意思。
孩子們也很迷茫，很無奈，新的老師讓他們覺得很新鮮，與此同時也遇到了困難。溝通是教與學的紐帶，而現在最基本的溝通都實現不了，如何去實現教學的效果呢？於是，我下課就多看他們打手語，沒課時就在手語書上學習最基本的手語，同時也向其他老師請教。
功夫不負有心人，很快地，我漸漸能看懂他們表達的意思了，他們也慢慢能明白我表達的意思了。這樣，我也不再害怕走進這特殊的講台，反而，每節課都能從孩子們身上找到樂趣，越來越期待上課，也許也有太期待快速成長，融入特教大家庭的緣故吧。
希望自己能在各方面的幫助和自我的努力下，快速掌握上課的技能和技巧，和那些老教師們一樣把每節課都上成精品！
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