3、課改培訓
根據祖山總校教學工作計畫的要求，結合我校實際情況，要進一步組織老師學習新課程標準、課改理論，用新的教育教學觀念指導轉變為教育教學希望行為，積極探索135課改教學模式，組織教師進行135通識培訓和跨越式理論培訓。
4、教育能力和教學行為培訓
根據教師職業基本功和專業基本功要求，要開展教學實踐和技能培訓，領導深入課堂，教師開展互幫互學活動，並有所側重的以三課的形式進行實踐培訓和檢測，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。要加強現代資訊科技知識的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育資訊進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示範性、參與性和有效性。
5、資訊科技與學科整合培訓
資訊科技與學科教育的整合，在我校還沒有發展起來，還存在很大的弊端，根據教師的年齡特點及學科特點有效的開展教育資訊科技與學科教學整合的培訓工作，積極促進教學模式的變革，實現教育思想、教學內容、教學方式全方位的現代化，以主講教師的講為主，自主學習理論和基礎知識為輔的培訓為突破口，改變傳統的教育模式。為提高山神廟小學的教育發展，打下堅實的基礎。
四、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，教研培訓為輔、集體培訓為輔，個人培訓提高為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善，擬採用聽、說、看、做、寫等形式開展。
1、專題討論、研究
圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某乙個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。
2、運用現代資訊科技和借助多**，組織教師**有關課改、教學、師德警示錄象。
3、開展校本教研活動，以研究課、匯報課、示範課等形式，參與135課堂改革，在實踐中培訓鍛鍊提高。
4、通過收集教育理念，撰寫案例、**、經驗、心得、反思等，提公升教師基本素質和業務水平。
五、培訓的實施
堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人與物，實現培訓後能提高人的素質，解決教育教學實際問題。
堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。
六、培訓安排：
三月份：
1、組織召開教材分析會
2、學習2011版新課標
3、135互動課堂常識培訓
四月份：
1、三通兩平台培訓
2、觸控一體機的使用
五月份：
跨越式理論培訓
六月份：
師德理論培訓
七月份：
學期工作總結，上交培訓心得
學年度第二學期校本培訓計畫
南才口小學校本培訓計畫 2013.9 基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質的提高提出了更高 更深層次的要求,教師應該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本學年我校將繼續以校本教研為主要內容,加大教師校本培訓力度,並作...
學年度第二學期校本培訓計畫
2013 2014學年度第二學期 校本培訓工作計畫 金勝中學 2014年2月 基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質的提高提出了更高 更深層次的要求,教師應該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本學年我校將繼續以校本教...
校本培訓計畫 學年度第二學期
校本培訓計畫 校本培訓作為繼續學習的一種促進教師專業成長和學校自主發展的重要方式和有效策略，已經走進了我們的校園，融進了我們的生活。這學年，結合我的自身情況，制定了個人的校本培訓計畫。校本培訓作為繼續學習的一種促進教師專業成長和學校自主發展的重要方式和有效策略，已經走進了我們的校園，融進了我們的生活...