教師與家長溝通制度實施細則

三、家訪的形式、範圍、內容與要求

1.家訪形式

(1) 上門家訪：教師利用課餘及休息時間，到學生家中訪問，與家長溝通，相互了解情況。

(2) 家長來訪：家長主動到學校或教師家長訪問，交流學生學習與生活情況。

(3) 通知家長來訪（「約訪」）：因某件事情，而由學校或有關教師通知家長到學校，相互溝通處理。

(4) **訪問（「電訪」）：教師通過**的形式，與家長針對學生的情況進行交流。

(5) 書信及電子郵件（「信訪」）等。

2.家訪的分類：

(1) 常規家訪：班主任及任課教師在學期中及寒暑假期間，對所有學生有計畫地上門訪問，與家長進行溝通，指導家庭教育工作的開展。

(2) 重點家訪：班主任及任課教師對班內特殊型別的學生進行重點家訪，增加家訪的次數，努力幫助特殊型別家庭的學生解決在教育方面存在的問題。特殊型別學生包括：

貧困家庭學生、學習困難學生、單親學生、孤兒及智障學生等。

(3) 立即家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發生重大變故、學生本人發生傷害事故或家長發生重大事故、無故缺席曠課、嚴重違規違紀學生或發生其它重要問題、獲突出進步或獎勵的學生，要求班主任及相關教師在第一時間進行家訪。

3.家訪的指標要求：

(1) 常規家訪：班主任每月家訪不少於10人次，每學年對班內每一名學生遍訪一次，不遺漏任何一名學生；寒假期間家訪不少於6人次；暑假期間，對新**學生遍訪一次。其他任課教師每月家訪不少於3人次；寒假期間家訪不少於4人次；暑假期間家訪不少於6人次。

(2) 重點家訪：班主任對每一名特殊型別學生在常規家訪的基礎上，每年增加1至2次家訪，寒假期間為必訪物件。

(3) 立即家訪：對每一名符合「立即家訪」的學生，必須在第一時間進行上門家訪。

4.家訪的範圍：

(1) 班主任家訪的物件為本班全體學生。如同時擔任其它班級授課任務的，也應當根據實際情況進行適量家訪。

(2) 其他任課教師的家訪物件為所任教班級學生。

(3)體育、藝術、科技類等教師家訪物件為所帶教的運動員、興趣組成員等。

5.家訪的內容：

(1) 向家長介紹學生在校實際情況，包括學習情況、生活情況及品**況。

(2) 向家長了解學生在家實際情況，包括自主學習、家務勞動、對待家長及長輩態度等。

(3) 了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。

(4) 指導家長進行學生家庭學習環境建設。

(5) 與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

(6) 協調學生與家長的關係。

(7) 聯絡教師與學生、學生家長的感情。

6.家訪的注意事項：

(1) 家訪前，要做好充分準備，明確談話中心，考慮恰當的談話內容。

(2) 家訪中，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題。

(3) 家訪時，要注意與家長平等協商、做到有情、有理、有節，談話的態度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學生的愛護和關懷，展現教師個人風采。

(4) 家訪時要指導家長開展家庭教育，指導家長採取說理、引導的方法教育學生，避免家長採取簡單粗暴的方式教育學生。與家長共同分析學生的思想、學習、生活等方面的問題，制定符合實際的教育方法。

(5) 家訪時要注意其家庭環境、家長心情、學生在場與否，酌情採取恰當的談話方式，個別問題可要求學生或家長迴避。

(6) 家訪後，家訪教師應及時如實填寫《家訪記錄》。

(7) 家訪中發現的問題，需學校行政或有關部門解決的，需在第一時間上報學校。

本細則實施納入教師業績考評，由學校教務處負責實施。如遇重大決策問題報校委會審議決定。