一． 活動目的
提高學術氛圍，活躍校園文化。黑夜給了我們黑色的眼睛，我們可以用她來尋找光明；辯論給了我們思考的心靈，我們可以用她來指導言行。本次大賽通過我校學生在辯論賽上進行思維的碰撞，言語的交流，倡導健康向上的校園文化氛圍，並以此牢牢把握學校的文化陣地，豐富校園文化生活，陶冶學生情操，提高口才藝術修養，促進學生全面發展。
展現個人魅力風采 ：世界最具威力的三大**：口才、金錢、核彈。
其中以口才居首位。辯論能激發個人的潛能，能提高對問題的審思，更能實現跨越靈感界線的溝通。校園辯論賽發掘和激勵有才華的青年學生，為他們新時期成才提供更為廣闊展示自我的舞台，實現「最佳辯手」夢的飛躍。
發掘人才 ：以此辯論賽為平台發掘人才為學校辯論隊注入新的力量，提高辯論隊的實力及水平。
二． 活動背景
本次辯論賽主要是為豐富同學課餘生活，活躍校園氣氛，促進班級之間的友好關係，開拓同學思路，體現中專學生風華正茂的精神狀態，提高同學辯論水平，發掘培養辯論人才。以「關注熱點，追求真理，鍛鍊口才、發展自我」為宗旨，開展活動傳播科學精神，關注社會問題，展現學子風範。鞏固學生的專業思想，提高語言組織表達能力和邏輯思維能力。
三． 活動時間、地點及參賽物件
時間：地點：
參賽物件：以年級組為單位，每隊4人（男女不限）
四． 主辦部門：
五． 承辦部門：
六． 協辦部門:
七． 活動流程（具體事項如有改動將另行通知）
比賽流程安排：比賽分為2輪，初賽和決賽
1.初賽
比賽採用抽籤分組的方式，將各參賽隊伍分成a、b兩組，每組採用單迴圈賽制，決出第一名進入決賽。
2．決賽
a、b兩組決出的第一名進行爭奪戰，決出辯論賽第一名、第二名，然後由嘉賓在榮譽證書上簽字，並進行頒獎。
注： 每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評，點評嘉賓由評委中產生。
八． 比賽規則
（一） 時間
全場總計用時32分鐘：
1.陳詞共12分鐘
（1）正、反方一辯發言各2分鐘
（2）正、反方二辯發言各2分鐘
（3）正、反方三辯發言各2分鐘
2.盤問階段共4分鐘
（1）提問用時10秒，回答用時20秒
（2）各隊累計用時2分鐘
3.自由辯論階段共用時10分鐘，每方用時5分鐘
4.總結陳詞階段共用時6分鐘，每方用時3分鐘
（二）辯論規則
1、盤問規則
（1）每個隊員的發言應包括回答與提問兩部分。回答應簡潔，提問應明了（每次提問只限乙個問題）。
（2）對方提出問題時，被問一方必須回答，不得迴避，也不得反駁。
2、自由辯論規則
（1）自由辯論發言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發言，然後由反方一名隊員發言，雙方輪流，直到時間用完為止。
（2）各隊耗時累計計算，當一方發言結束，即開始計算另一方用時。
（3）在總時間內，各隊隊員的發言次序、次數和用時不限。
（4）如果一隊的時間已經用完，另一隊可以放棄發言，也可以輪流發言，直到時間用完為止。放棄發言不影響打分。
3、辯論中各方不得宣讀事先準備的稿件或展示事先準備的圖表，但可以出示所引用的書籍或報刊的摘要。
4、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發言。
九． 評判標準
1、團體部分：
（1）審題準確把握辯題內涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。
（2）展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。
（3）辯駁提問抓住對方要害，問題簡單明瞭；回答直面問題，有理有據。注重針對辯題正面交鋒。
（4）配合具有團體精神，隊員間相互支援配合，論辯銜接流暢、方向統一，攻守兼備，自由辯論時發言錯落有致，體現「流動的整體意識」。
（5）語言普通話標準，語速抑揚頓挫，語言流暢，富於感染力，體現國語的優美。
（6）辯風比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養。敢於創新，勇於表現，具有本隊特有的風格，並貫穿全域性。
（7）形象著裝整齊，儀表大方，體現出良好的風度和氣質。
2、個人部分：由評委根據每位辯手在整場比賽中的表現，給出印象分，可參考：
（1）陳詞流暢，說理透徹，用語得體；
（2）提問合適，回答中肯，反駁有力，反應機敏，幽默風趣中寓見解。
（3）颱風與辯風。
3. 評分標準
（1）團體分，共100分
a．按辯論階段評分，計80分
陳詞：10分；
攻辯：15分；
攻辯小結：5分；
自由辯論：30分；
總結陳詞：20分。
b．綜合印象分，計20分
語言風度：5分；
團體配合、臨場反應：15分。
c．扣分標準，幅度為0—10分。凡在辯論賽過程中出現違反比賽規則的情況，按下列幅度適當扣分。
陳詞：0—5分；
攻辯0—10分。
（2）辯手個人得分，每場總計100分。
每場比賽的優秀辯手由得分最高者獲得。
語言表達：20分；
整體意識：20分；
邏輯推理：20分；
辯駁能力：20分；
綜合印象：20分。
一十． 勝負判定
1、評委的打分中去掉乙個最高分，乙個最低分,將其餘分數相加取平均值，為該隊得分
2、參賽兩隊中總計得分居高的一隊取勝
3、如果兩隊得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負
4、評委的打分中去掉乙個最高分，乙個最低分,將其餘分數相加取平均值，為該參賽隊員的得分. 如果兩隊員得分相同，則由評判團另行投票，決定優秀辯手和最佳辯手的人選。
一十一． 比賽程序（由主持人執行）
1、開場白
2、介紹參賽隊及其所持立場
3、介紹參賽隊員
4、介紹評委及點評嘉賓
5、比賽開始
6、評判團遞交評分表，等待評定結果
7、嘉賓點評
8、公布結果
9、比賽結束
一十二． 結語
雖然中專生的學習成績普遍不好，我們考上大學的機率也很低，但是我們不能夠自暴自棄，我們還是可以學到技術的，現在是高速發展的時期，國家需要不同的人才，我們就是國家需要的技術型人才，我們應該感到光榮。
這一次辯論賽就是為了重拾我們曾經的信心，幫助我們實現自己的夢想！
附件1：
辯題正方
反方辯論賽團體評分表
附件2：
辯論賽題目
正方反方
個人的命運是由個人掌握個人的命運是由社會掌握
便利器具便利便利器具不便利
發掘人才需要考試發掘人才不需要考試
民族技藝應該保密民族技藝不應該保密
理想人才以仁為主理想人才以智為主
網路對大學生的影響利大於弊網路對大學生的影響弊大於利
金錢的追求與道德可以並行金錢的追求與道德可以並行
個性需要刻意追求個性不需要刻意追求
寬鬆式管理對學生利大於弊寬鬆式管理對學生弊大於利
通俗文學比文學名著影響大文學名著比通俗文學影響大
外來文明對中國文明利大於弊外來文明對中國文明弊大於利
青年成才的關鍵是自身能力青年成才的關鍵是外部機遇
環境保護應該以人為本環境保護應該以自然為本
成大事者不拘小節成大事者也拘小節
送子女進名校，利大於弊送子女進名校，弊大於利
愛的教育比體罰更有效體罰比愛的教育更有效
合作比競爭，更能使文明進步競爭比合作，更能使文明進步
天災比人禍更可怕人禍比天災更可怕
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