教學評價的型別

診斷性評價、形成性評價和總結性評價的對比

（三）按評價表達分類

按評價表達分類，教學評價可分為定性評價和定量評價。

1．定性評價

定性評價是對評價資料作「質」的分析，是運用分析和綜合、比較與分類、歸納和演繹等邏輯分析的方法，對評價所獲得的資料、資料進行思維加工。分析的結果有兩種：一是描述性材料，數量化水平較低甚至毫無數量概念；另一種是與定量分析相結合而產生的，包含數量化但以描述性為主的材料。

一般情況下定性評價不僅用於對成果或產品的檢驗分析，更重視對過程和要素相互關係的動態分析。

2．定量評價

定量評價則是從「量」的角度，運用統計分析、多元分析等數學方法，在複雜紛亂的評價資料中總結串規律性的結論。由於教學涉及人的因素，各種變數及其相互作用關係是比較複雜的，因此為了提示資料的特徵和規律性，定量評價的方向、範圍必須由定性評價來規定。

可以說，定性評價和定量評價是密不可分的，兩者互為補充，相得益彰，不可片面強調一方面而匆視了另一方面。