一、活動目標：
1.通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性；
2.懂得關心別人、將心比心的人際交往常識；
3.促進同學團結，促進學生身心發展。
二、活動過程：
（一）唱《找朋友》**開場
中隊長：同學們，我們全班同學在一起生活，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學歡迎嗎？你會和同學交往嗎？通過今天的活動，相信大家會對這些問題有一定的了解。
（二）進行"相互採訪"活動。
1.互相自我介紹，內容包括：
（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；
（2）自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；
（3）其他有關的情況。
2.訪問活動結束後，每個同學介紹被他訪問的同學，再由被介紹者補充。教師告訴其他同學要注意聽，記住班上每個同學的特徵。
（三）帶著你的朋友來聊一聊。
請一些同學邀請自己在班上的好朋友上台，說說為什麼能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，並接受大家的祝福。（大約3-4對朋友）
（四）表演。
中隊長：我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎麼辦呢？且看以下幾個短劇。
1.乙個同學走路，因路滑不小心踩到另乙個同學，使得這同學很氣憤，結果兩人吵起來。
2.乙個組長發書，把一本髒書爛書發給同學，大家互不理解，爭吵起來。
3.乙個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務。
中隊長：遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看（三個短劇中的演員換位，繼續表演）——
1.踩到人的同學連忙說對不起，另乙個同學也說："沒關係，路滑也難免會這樣，
我們大家一起小心點走就是了。"兩人高興地離去。
2.組長小心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學，這同學看到了說："那本書應該是輪到發給我的，還是給我吧。"兩人在互相謙讓。
3.同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什麼於是兩人互相道謝，非常友好。
中隊長：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，並且還能增進雙方的友誼呢！
（五）同唱一支歌。
請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。
（六）"互相讚美"活動。
同學們自由發言，指出在班中你最想讚美的同學，並說出你要讚美的話，如："你寫的字很漂亮，我一直很佩服你。""你學習真勤奮，我一直都趕不上你"等等。
接受讚美的同學說："某某同學，謝謝你。"
主持人小結：善於發現別人的優點，適度讚美別人，是進行人際交往、搞好同學關係的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現這種行為，不應取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友。
三、輔導員講話：同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是"友誼"。著名科學家培根說：
"友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。"李白也告訴我們，桃花潭水儘管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富！
活動目標：
1、 了解夥伴之間友好相處的行為和方式。
2、 學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。
3、 體驗夥伴之間友好相片的樂趣。
活動準備：1、卡片、實物投影、小鏡子（學生準備）、**。
2、課時長40分
活動形式：遊戲、角色表演、看**
教學結構整體設計：
活動過程：
一、競猜引入，初步感受
1、 引言：同學們喜歡作遊戲嗎？
2、 我們現存就來玩乙個《猜夥伴》的遊戲：每個同學都有自己的好朋友和好夥伴，現存請把你最喜歡的小夥伴的情況寫在卡片上，寫完後交給老師。注意，在寫的時候可要保守秘密？
千萬不要說出他（她）的名字，老師會抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰？（猜夥伴）
3、 現在，和你們喜歡的小夥伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的好夥伴。
4、 揭示課題：今天，就讓我們一起來說一說《我和小夥伴》（貼出「夥伴」卡片）
二、通過遊戲，加深體驗
1、 照鏡子遊戲
你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。請同學們拿出鏡子，假設鏡子裡的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情）
提問：做完了這個遊戲後，你發現了什麼，知道了什麼？
（我發現了我笑，鏡子裡的朋友也笑，我哭，它也哭……）
（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……）
老師：請同學們放下鏡子。現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）
2、 玩遊戲《木頭人》
現在老師想了解，平常你們都在跟你好朋友做什麼，喜歡玩什麼遊戲？
（我們經常在一起玩「***」的遊戲。）
（我們經常在玩「一二
三、木頭人」的遊戲。）
（我們經常在玩「殭屍人」）
老師：那現在想不想玩呀？｛想。｝
師生共同玩「一二
三、木頭人」的遊戲。
三、通過對比，加深感受
老師：同學們玩得開心嗎？（開心。）
老師：可是「淘氣」玩得開心嗎？
（出示**：淘氣平常愛捉弄、欺負同學，下課後沒有同學喜歡跟他一起玩，他自己乙個人在操場上無聊地走著。）
（不開心）
老師：為什麼「淘氣」不開心呢？
（淘氣沒有人跟他玩。）
老師：為什麼淘氣沒有人跟他玩呢？
（因為淘氣老是愛捉弄同學，所以沒人和他玩。）
（因為淘氣常常欺負同學，所以同學不喜歡和他玩。）
老師：假如「淘氣」是你的好朋友，你會怎樣勸淘氣呢？
（淘氣你這樣做是不對，同學間應互助幫助。）
（淘氣你看同學們都不跟你玩，看你以後還敢不敢。）
（淘氣你這樣做是不好的，但是只要你改正，還是我們的好朋友。）
老師：通過「淘氣」的事，我們知道夥伴之間就要互相幫助、互相禮讓。
四、情感交流，發展能力
老師：老師知道我們班有兩位同學快要生日了，我們在下星期一起給他們慶祝生日，好嗎？
老師：那我們該怎麼為他慶祝生日呢？讓學生出主意。
（唱生日歌）
（每人送乙份禮物給他）
老師：送什麼禮物給他們好呢？
（買一塊蛋糕送他）
（自己動手製作禮物送給他）
（送一支花）
老師：同學們的主意可真多呀！
老師：買禮物都需要錢，我們是小學生，送什麼樣的禮物花錢最少而又能充分表達你的心意呢？（自己動手製作禮物送給他）
老師：那你們想做什麼禮物呀？（現在給時間你們和小夥伴一起商量）
（我想用橡皮泥做乙個蛋糕為他慶祝生日。）
（我想畫一張畫送給他。）
（我想折乙隻千紙鶴送給他......）
老師：同學們的心思都十分的巧妙，心動不如行動，我們現在就動手製作，好不好？開始！
（學生動手製作，並在小組中交流）
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