《主題班會海報我設計—圖層和圖層樣式》教學案例
南京育英第二外國語學校賀冬梅
■教材分析
作為一種視覺**，**是人們獲取知識、傳遞資訊、表達思想的重要**之一。本單元在教材中占有比較重要的地位，因此我對本單元的教學內容進行了重組和拓展，在完成**的獲取一節之後，我安排給學生同由淺入深認識三個軟體影象處理軟體，它們分別是acdsee，光影魔術手（1課時），photoshop（6課時），在此用光影魔術手代替教材所安排了「我形我速」，因為在應用這兩個軟體的過程了對兩款軟體做了對比，感覺光影魔術手的實用性和難易程度更適合初一學生，在光影魔術手軟體的教學中將**處理的基本方式融入其中。在photoshop軟體的教學當中逐步滲透**處理的高階技巧。
其中photoshop安排了以下貼近學生生活的教學活動：從**中輕鬆摳取所需素材——選區的應用；取長補短——**合成；揭穿虛假廣告——**修復；挽救我們「精彩的瞬間」——影象的調整；主題班會海報我設計——圖層和圖層樣式；體驗濾鏡的魔力。本節是photoshop的第5節內容。
3月12日，初一(4)班組織《感恩》主題班會觀摩活動，並且在校內發布了海報，從這個海報中我獲取了靈感，於是把它帶入我的資訊科技課堂，讓同學們體驗結合我們的生活實際運用photoshop進行探索與創新設計的成就感，真正達到學以致用的目的。
在設計本節課活動主題時我已經認識到photoshop影象處理屬專業設計類軟體，應用非常廣泛，但要在初中教學中插入這部分教學內容，就一定要尋找非常接近學生生活的話題來開展活動，否則很難激發學生的興趣，以往教學中有以設計卡片的形式開展活動的，這次我沒有這樣選擇，因為各類節日的電子賀卡從網上太容易獲取了，學生對自己設計來設計賀卡興趣不大，所以我就設計乙個小故事，並以此為情境進行匯入設計，讓學生完成班主任指定的主題班會宣傳這一活動主線來組織這節課的。
■學情分析
學生通過前面的活動已經掌握工具箱中選區類工具和修復類工具，已經能夠對兩張**做簡單的合成，能夠對影象做常見的調整，在此基礎上指導學生用已經掌握的知識結合本節課的新知識——圖層和圖層樣式完成乙個主題海報作品的設計，學生會有濃厚的興趣。
■教學目標
1.知識與技能
了解photoshop圖層概念，掌握圖層常用的幾個操作；會應用圖層樣式設計特殊效果，重點掌握藝術字的設計；
2.過程與方法
引導學生學以致用，提高學生知識的綜合運用能力；培養學生利用平面設計來表達主題的創新能力。
3.情感態度與價值觀
通過完成主題班會海報設計的活動，引導學生積極參與班級事務，為班級服務的意識；整合思想品德課程內容，培養學生學會做人；
4.行為與創新
創造美，體驗美的喜悅之情；體驗成就感；
■課時安排
安排1課時。
■教學重點與難點
1.教學重點
圖層的概念；圖層的常規操作；圖層樣式的應用
2.教學難點及處理策略
1、圖層的概念（通過實物展示突破難點）
2、圖層樣式對話方塊的調出（學案中友情提醒：必須雙擊圖層名稱後方空白區域）
3、編輯樣式效果（學案中友情提醒：必須單擊效果名稱方可調出）
■教學方法與手段
實物展示法；任務驅動和分層教學；自主**法；合作討論法
■課前準備
準備**「感恩的心」；準備合成海報要用的**素材；完成海報的設計原始檔（以備課堂上分析圖層使用）；學案（指導學生完成操作任務）；準備已經繪製圖形的膠片三張（展示用）；***；下發學案和素材到學生機d盤。
■教學流程
【教學過程】
附1：學案
學案一、基本任務：請同學們開啟ps，開啟已經準備好的素材，將向日葵和小雛鳥兩張**分別合成到你所選定的背景素材中去。（時間規定：2-3分鐘）
雕蟲小技：1、雙擊photoshop視窗灰色區域，快速開啟**
2、ctrl+t改變選區大小；
3、ctrl+alt+z 可以多步撤消
4、橡皮大小改變，[ （改小） ] （改小）
二、基本任務：請同學們給**加上文字，並應用圖層樣式製作成不同效果。（注：詩詞可以直接複製。）
雕蟲小技：1、修改文字：雙擊文字圖層縮圖
2、雙擊圖層名稱後面空白區域，調出圖層樣式設定
3、單擊效果名稱，可以詳細設定
三、拓展任務：自學下面內容，給自己的海報進行創新設計。
試一試1：雙擊文字圖層選定文字，對著文字右擊，選擇「文字變形」，看看有什麼效果？
試一試2： 只有文字圖層可以應用圖層樣式效果嗎？嘗試將我校校標新增到海報中，並應用圖層樣式效果，設定為斜面與浮雕效果。
附2：參考作品
【教學反思】
資訊科技學科是一門實踐性、操作性較強的基礎學科，它有乙個理論聯絡實踐的基本過程。本節課把資訊科技和生活實際結合在一起，除了讓學生掌握基本的知識技能外還要挖掘和培養學生的想象力和審美感，使原本枯燥的資訊科技課具有生命力，讓課堂真正成為學生的舞台。對此我有以下幾點感受：
1.運用情境激發學生的學習興趣
主題班會是一種班級教育活動。一般是由學生自己主持的，學生本身就很感興趣，再則學生對參與海報設計也是很感興趣的。本課以班主任讓宣傳委同學宣傳班級主題班會觀摩活動，並在校內張貼海報的情景引入，讓學生為班級設計主題班會海報，讓學生融入到一種情景中，從課堂反映來看學生的學習的積極性很高。
2. 教學中層次分明，體現分層次教學思想
本節課除了和學生的想象力以及審美觀有關外，還和前面知識的掌握運用有一定的聯絡。有的學生前面的知識點掌握較好，又能夠靈活運用，加上想象力豐富，又有較強的審美觀，任務完成較快；而部分學生前面從**中輕鬆摳取所需素材——選區的應用；取長補短——**合成掌握的不好，所以完成任務有一定難度。因此，我在任務設計上分層設計，同時我設計了這樣乙個教學環節，分析海報設計的流程，銜接前後，以舊引新，學生進行初步嘗試設計製作海報後，我進行乙個階段性的作品點評。
在點評的時候，把每組好的作品展示出來，把有問題的也展示出來，解決學生製作過程的可能遇到的問題。這讓一些水平較好的學生可以從這個作品點評中採納一些意見，之後可以繼續修改作品，讓作品更加和諧完美。讓基礎較差的學生可以從中可以參考一些設計的思路。
3. 運用多種教學方法，提公升教學效率
photoshop圖層的概念比較抽象，在photoshop和flash都會接觸到，在此借用實物展示的方法(準備了已經繪製圖形的透明膠片三張)幫助學生理解；本節課以設計海報活動為主線，採用任務驅動和分層教學的教學法，圍繞幾個知識點將活動設計成兩個基本任務和拓展任務，滿足不同層次學生的求知需要；在最後的拓展任務中設計兩個「試一試」，鼓勵學生自主**，並給有**成果的學生以激勵；本節課模仿的教法目的在於讓學生掌握基本知識點，在此基礎上學生可以自主創新；最後一環節的總結，沒有用常用的知識點彙總的方法，而是採用討論的方法，讓學生真心體驗自己在這節課中的學習心得。
4．協作學習，創設和諧學習環境
本課在學生協作方面也作出嘗試，讓幾位同學在完成所有課堂任務後當"小老師"，在練習的過程中如果有同學碰到困難，都可以互相提問。在教學中教師不可能對每一位碰到問題的學生都手把手的教，有些學生碰到問題可能懼怕老師不敢問，也可能是教師無法照顧到等原因從而導致有些學生對知識的掌握不紮實，有了這些「小老師」，使得這個問題得到很好的解決，同時也使這些"小老師"們得到鍛鍊，使他們分析、解決問題的能力得到提高。同時，學生在互相輔導學習中不僅增進了友情，而且還讓他們切身體會到幫助別人的重要性。
不過也有些欠缺，沒有把合作貫穿於整堂課中。
5. 學生評價，重了形式，輕了效果
在我的資訊科技課堂上，為了激勵學生制定了課堂作業加星標準，其中包括前三名完成作業的和擔任小輔導老師的。本節課在學生作品評價環節，我覺得不夠理想，表現在學生為了一味追求快而不注重作業質量的問題，我覺得如果能夠在學案中加上作業評價標準，那麼能夠有效指導學生對自己的作品提出更高要求。
本節課我覺得欠缺的還有學生思維發散方面，引導的不夠好，學生基本上能製作出乙個海報，但是只有少數幾個作品給人耳目一新的感覺。這在以後的教學中有待於提高。
■教學點評
《放飛理想》主題班會教學案例
高一13班楊志隆 一 班會設計背景 學生進入高中以後，普遍缺乏遠大理想，缺乏堅定的理想信念的支援，遇到困難 挫折容易退縮，沒有乙個積極向上的人生態度，學習態度消極，班級學習氛圍不夠濃厚。故在高一下學期結合本班學生的實際情況，設計開展了 放飛理想 主題班會。二 班會設計目的 通過此次活動，意在觸動學生...
《放飛理想》主題班會教學案例
班會主題 放飛理想 一 班會設計背景 學生進入高中以後，普遍缺乏遠大理想，缺乏堅定的理想信念的支援，遇到困難 挫折容易退縮，沒有乙個積極向上的人生態度，學習態度消極，班級學習氛圍不夠濃厚。故在中二上學期結合本班學生的實際情況，設計開展了 放飛理想 主題班會。二 班會設計目的 通過此次活動，意在觸動學...
我愛我校主題班會教學設計
愛我校園愛我班級,從我做起 主題班會 十字中心學校 106班 一 活動目標 1 通過班會課中的欣賞 等，讓學生對學校辦學歷程 硬體設施 辦學理念 師資群體 發展前景等有全面的了解 讓學生熱愛校園文化。2 通過節目展示 說一說等多種形式激發學生熱愛學校的熱情，增強學生學好文化 報答學校的決心，以自身的...