2023年高中新課程培訓在縣教育局、學校領導，班主任、資訊教師、高
一、高二全體教師等各方的努力下。時間從2023年7月28日開始，至8月8日結束，歷時10天，我校高
一、高二教師全員參加，共計培訓教師43名，老師們冒著酷暑，一起度過的緊張、愉快、新穎的十天的集中的網上學習。
現將我校暑期新課程培訓情況做以總結：
一、領導高度重視，精心布置，從思想和技術上做好各項準備工作。
我校在教育局的統一佈署下，於7月24月、7月27號分別召開專題會議，研究佈署，協調各部門的工作，成立了以馮校長為首的領導小組，負責學校各部門的工作協調，布置全面工作學校，敦促學校相關部門購置解決上網硬體，為遠端學習提前做好技術準備；於永巨集同志負責本次培訓人員編班，建立簽到、簽退制度，對於缺崗、遲到、早退的教師，計入職工量化考核，並處於一定的經濟處罰；資訊教師衛永超同志為本次新課程的技術支援，真正做到教育局要求的：先培訓後上崗，不培訓不上崗的要求。
二、教師們學習熱情高，培訓效果好。
本次遠端培訓的形式是符合當今社會科技的發展，是一項新生事物。與以往的培訓相比，極大地降低了培訓成本，提高了培訓質量，有著難以估量的優越性。老師們可以在學校就聆聽一流學者專家的報告，相對於集中學習時間上更易安排，更具有人文關懷的特色。
本次暑期培訓內容是老師們極為關注的新課程的理念、授課方法的變化，在10天的培訓中，老師們逐漸認識到，甘肅省這次新的課程改革有別於以往的任何一次課程改革，是一次全方位的改革。每一位教師的教學觀念、教學行為、教學程式、教學目標、評價方式……都會在這場潮流的衝擊下發生或多或少的變化。所以所有老師都對這次課程改革給予了極大的關注，對這次遠端培訓表現出前所未有的熱情。
在各個學習階段，所有老師都能按照學校的要求，克服各種困難和突發事件，認真完成每天的學習任務。通過本次學習，提高了對新課程的認識。
許多老教師是第一次利用網路來學習，在硬體和操作技術上有不少老教師員還不具備網路學習的要求。所以有幾位教師每天跟著年輕老師學習電腦操作知識，提前上網熟悉操作程式和學習程式，早到晚走，其精神實在令人感動。
許多老師在未正式培訓前已經對新課程的理念、課程標準等進行了學習。有了不少的心得體會，在培訓中就通過遠端培訓的平台發了不少帖子，提出自己對新課程的看法、體會。帶著問題參與到學習中來，提高遠端培訓的效果。
極大程度的提高了自己的專業水平、更新了教育理念。
三、培訓感悟
通過十天的遠端培訓，引發了老師們對於教育、教學諸多方面的思考。每位老師都對新課程有了不同程度的認識。在各個方面都有很大的收穫，對於這次遠端培訓大家普遍感到：
1. 這個培訓平台不僅提供了老師們乙個學習的空間，同時也給老師們乙個發表自己的觀點，交換意見的乙個很好的平台。這種形式的培訓很好(在網路順暢的情況下)，希望以後各級教育部門盡可能多的採用這樣的形式進行培訓，提高培訓效率。
2. 加強了對高中新課改的整體了解，對教材的結構，教材的內容，實施與評價有了乙個巨集觀的認識。新課程更注重教學內容的多樣性和選擇性，滿足學生的不同學習需求。
新課改提倡教學方式多樣化，注重保護學生的探索興趣，學習慾望。
3．關於教學方式改革的幾個具體專題，包括**教學，實驗教學及概念規律教學這幾個問題的討論，老師們一致認為對他們以後的教學實踐參考幫助很大；對一些具體問題提出的研修內容，包括新課程中的疑難問題案例，課程資源開發等幾個方面，使老師們對新課標有了更進一步的認識。
四、存在的疑問
通過這次培訓，老師們也產生了一些疑問，現歸納如下：
1、儘管培訓中**研討了今後高考怎麼考得問題，但是並沒有乙個結果，那麼學生解題能力的提高就不能減少，為了高考題海戰術又不可避免了。
2、對學校教育教學成果的評價制度、評價標準
3、對教師的教育教學成績的評價制度、評價標準
4、對學生的評價制度、評價標準
許許多多的心得與感觸卻不是這麼一兩句話可以說完的，這次培訓的確給我們帶來了很多，期待能有機會再學習。遠端培訓讓老師開闊了視野，開啟了教學的新思路，真是學有所得，培訓結束後每位老師的培訓心得，發自內心，感人肺腑，每位老師以新課標寫的一堂課教案，雖說不一定完全適應新課程教學，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實踐才剛剛開始！相信我們一定會在新理念的引導下，在新一輪的教學改革中克服困難，開拓進取，探索規律，開拓出我校教改的碩果。
根據「十五」繼續教育要求，我校認真組織了新課程培訓工作，現將具體工作總結如下：
一、做好教師的思想工作，充分認識新課程培訓的重要性。
為了使教師提高對新課程培訓的認識，學校組織教師學習了有關新課程培訓的檔案，使教師明確：課程標準是國家課程的基本綱領性檔案，是國家對基礎教育課程的基本規範和質量要求。本次課程改革將我國沿用已久的教學大綱改為課程標準，反映了課程改革所倡導的基本理念。
通過學習，使教師轉變以下觀念：
㈠、學生觀
學生是教育工作的最主要的物件，究竟應該如何看待學生，這是教育工作者面對的乙個最重要的問題。學生觀的核心內涵是，學生究竟是人還是物。至少在口頭上，幾乎任何人都認為學生是人，然而，在我們實際的教育工作中，卻普遍存在著把學生當做任人擺布的物的現象。
這涉及乙個如何看待人的問題。這次課程改革對於學生的看法堅持了以下三個要點。第一，作為生活在一定社會條件下的人，人與人之間錯綜複雜的關係，使學生具有「被決定」的一面。
第二，作為具有主動性生命形式的人，學生與無生命的物和有生命的植物、動物有著本質的區別。正是這種主動性，使人能夠不斷地「更新」，不斷地超越自我。因此，在課程實施的每乙個環節，都必須充分考慮如何保護並發揮學生的主動性、積極性。
第三，學生具有「未完成性」。從積極的意義上理解，這種未完成性是指：在我們的學生身上，具有豐富的潛能，存在著廣闊的發展空間，蘊藏著對於復興中華民族大業至關重要的人力資源。
促進每乙個學生的充分發展是這次課程改革的一項重要使命。
基於上述觀點，我們的教學必須改變學生的學習方式。改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。倡導學習過程轉變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，並且能夠針對不同的學習內容，選擇接受、探索、模仿、體驗等豐富多樣的適合個人特點的學習方式。
㈡、發展觀
為了充分發揮課程之於學生全面發展的作用，這次課程改革除了在課程結構、教學過程、課程評價方面作了調整之外，還強調各科的課程標準都必須從「知識與技能」「過程與方法」「情感態度與價值觀」三個方面釐定應該達到的目標。只有堅持全面發展的觀點，才能實現「發展」這個概念的真正內涵，即發展乃是質而不是量的變化；只有這樣，才能實現「教育」這個概念的真正內涵，即教育乃是養成學生的健全的個性或人格。
㈢、知識觀
這次課程改革堅持實踐的觀點，無論新知識的獲得或是現成知識的掌握，都離不開人的積極參與，離不開認識主體的活動。學生掌握知識的過程，實質上是一種**的過程、選擇的過程、創造的過程，也是學生科學精神、創新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過程。因此，這次課程改革要求在師生關係、教與學的方法等方面都要有重大變革，強調教師要引導學生質疑、調查、**，在實踐中學習，富有個性地學習。
對於學生來說，最重要的不再是接受和儲存知識，而是學會**，以便為終身繼續學習奠定基礎。
㈣、課程觀
「課程即教學的科目」或「課程是教學內容和進展的總和」等是受到人們普遍認同的觀點。這裡的「教學科目」或「教學內容」主要是指教師在課堂中向學生傳授分門別類的知識。基礎教育課程應該全力追求的價值是促進學生和社會的發展。
為此，要積極利用並開發各種課程資源，除了知識、技能之外，人類創造的所有的物質文明、精神文明，以及自然存在物都可以是構成課程的素材。
二、各教研組認真組織，共同學習，深入研究。
為了確保新課程培訓的順利完成，學校組織了教研組長會，布置任務，提出要求。要求教研組在本學期的教研活動中，教研活動必須完成下列要求：
㈠組織教師集體看光碟不低於2次。
㈡對光碟中涉及到的內容進行集體討論研究不低於2次。
㈢組織教師交流學習體會一次。
各教研組按照學校的要求，認真組織了教研活動，落實新課程培訓工作。
三、學習效果。
通過學習，教師們一致認為，這樣的培訓，是一種很好的學習方式，不僅節省去其它地方學習的時間，節省費用開支，而且能深入地進行教師之間的相互交流，教師之間能對不理解，或理解不夠深入的問題進行互相切磋，**，提高認識。而且也是教師之間研究性學習的一種形式，很受教師歡迎。
新課程培訓總結
通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是 為了每一位學生的發展 我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會 一 提公升教學理念 新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提公升中，通過這次學習我有了乙個更清楚更系統的認識...
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坪地民族中學王立富 通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是 為了每一位學生的發展 我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會 一 提公升教學理念 新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提公升中，通過這次學習我有了乙...
新課程學習培訓總結
其次 學習新課程，品味 以人為本 思想。要求新課程的教學關注的是生長 成長中的人的整個生命。面對這樣的要求，這樣的目標我們應該靜下心來認真的反思。作為教師的我們到底應該做些什麼？我們究竟該教學生一些什麼？仔細想一想教師是不是應把教育放在關注學生作為乙個完整的人的成長上？是不是把握在學生的可持續性發展...