下午在另乙個班上這節課時我留出了相當一部分時間讓學生自己對比四種情況下的標準方程，焦點座標和準線方程，從而自己發現記憶它們的規律和方法。儘管做題的時間少了，但由於學生們對這些他們自己發現的「秘密」記憶得很牢固，所以做起題來反而由於掃清了知識點的障礙而顯得更加得心應手了。
兩節課下來，當我自己靜下來仔細想一想的時候，我才真正的意識到了這次新課改它倡導的理念到底價值體現在**。以前總是提我國的基礎教育領先於哪些哪些國家，就是高等教育上不去才沒有頂尖人才。現在看來，正是我們原來的基礎教育的一些不良的教學模式，扼殺了我們孩子的想象力和創造力，將原本也可以長成枝繁葉茂的一株株小樹苗束縛成了一支支專門用來考試的鉛筆。
這是我們從事基礎教育工作者的失敗和悲哀。為了早日將我國建成乙個「有創新能力的國家」我們必須盡早的從娃娃抓起、從教育抓起了。這是時代和歷史對我們的必然要求。
誰也不是天生下來就會創造的，要放手的讓我們的學生去探索去實踐甚至於是去碰壁，只有他們親身得來的經驗對他們來講才是記憶深刻的也是最寶貴的。當然也要考慮到學生的實踐情況，要放手讓他們去探索那些他們「跳一跳能夠得到」的果子，才會實現我們教育者的預期日標。
「紙上得來終覺淺」，在這兩次實際的教學對比後，我才初步的體會到了新課改精神的皮毛。作為新課程改革的踐行者，我們真的必須從現在就開始做好思想上、理論上、知識上的儲備了。意識決定行為，首當其衝的就是「轉變觀念」。
我要從本質上理解新課改的精神，並積極的在自己的實際教學中去探索應用它。相信只要我們從心底裡認可新課改，認真的研究新課改並指導我們的實際工作，就會早日實現新課改所制定的預期目標。
拋物線及其標準方程
2.4.1拋物線及其標準方程 使用說明 1 課前完成預習學案，掌握基本題型 2 認真限時規範書寫，課上小組合作 答疑解惑。3 a b層全部掌握，c層選做。學習目標 掌握拋物線的定義 標準方程 幾何圖形 問題導學 一 課前準備 預習教材理p64 p67，文p56 p59找出疑惑之處 複習1 函式的圖象...
拋物線及其標準方程
2.3.1拋物線及其標準方程 學習目標 掌握拋物線的定義 標準方程 幾何圖形 學習過程 一 課前準備 複習1 函式的圖象是 它的頂點座標是 對稱軸是 複習2 點與定點的距離和它到定直線的距離的比是，則點的軌跡是什麼圖形？二 新課導學 學習 1 若乙個動點到乙個定點和一條定直線的距離相等，這個點的運動...
《拋物線及其標準方程》說課稿
一 教材分析 1 教材所處的地位和作用 本節內容是在學習橢圓 雙曲線的基礎上，通過模擬的思想借助圓錐曲線第二定義的統一性展開的，同時，它還是學習拋物線幾何性質的基礎。因此本節內容起到乙個承上啟下的作用。2 教學目標 根據教材的具體內容以及新課程標準的要求，擬定了如下的教學目標 1 理解拋物線的定義，...