2023年10月19日，我們一行4人有幸參加了「現代與經典」觀摩課，走近了名師課堂，與各位大師零距離接觸，聆聽了他們經典的語文教學，我們能從他們課堂中學生的每乙個詞，每一句話，每一次朗讀中感受他們的風采。
首先，王崧舟老師的《去年的樹》，讓我們如痴如醉。這是一則小小的童話故事，它在王老師和孩子們的口中和手中充滿了靈動和智慧型。這種靈動和智慧型表現在師生們基於文字，超出文字的解讀。
課堂上，我們處處看到王老師和學生們品詞析句時的大氣與凝重，他們將乙個不經意的詞，演繹成一句話，一組排比句，或將孩子們帶入詩意般的想象中。我們看到課文開頭這樣寫道：「鳥兒站在樹上，天天給樹唱歌。
樹呢，天天聽鳥唱歌。」王老師由「天天」這個詞派生出這樣的問題：鳥兒什麼時候給樹唱歌？
教師在文字之外引出這樣一段話：當太陽公升起的時候，鳥兒站在樹枝上給樹唱歌，樹呢，聽著鳥兒唱歌；當月亮掛上樹梢的時候，鳥兒站在樹枝上給樹唱歌，樹呢，聽著鳥兒唱歌。當冰雪融化的時候，鳥兒在樹枝上給樹唱歌，樹呢，聽著鳥兒唱歌；當秋風蕭瑟的時候，鳥兒站在樹枝上給樹唱歌，樹呢，聽著鳥兒唱歌；當迎著風迎著雨的時候，鳥兒站在樹枝上給樹唱歌，樹呢，聽著鳥兒唱歌。
這組超越文字的排比句的出現，讓學生和所有的老師都進入的這個秋天的童話，進入了這個鳥和樹的故事。這種靈動和智慧型還表現在讓學生在形象逼真的語言環境中進行語言訓練。在教學第三部分時，鳥兒回到樹林，問樹根，問大門，問女孩樹哪兒去了，這裡描寫鳥兒心情的詞語練習，都是以文字為載體而進行的拓展練習，不但訓練了學生的語言基本功還提公升了學生的語言品位，提高了學生的語文修養。
尤其精彩的是，王老師設計的一段寫話練習填空，題目是一棵樹，乙隻鳥是還朋友，樹長得怎麼樣，鳥長得怎麼樣。最後，王老師以「樹啊，樹…..」為開頭讓學生想一想，寫一寫鳥兒和樹在一起的美好時光，進而在想象中續寫那個美麗的憂傷，到這裡語言文字的運用落實到了實處。
走近名師感受現代與經典
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