自教研組成立以來，在校領導的關懷下，我們在不斷的摸索中前進，在長期的**中成長。現在，我將我們教研組建設發展情況作簡要匯報：
一、基本情況介紹
我們語文教研組現有6位教師。本組有著很強的年齡結構優勢——有經驗豐富的中年教師夏麗、吳畏、孫玲、周雁鳴，更有敢於創新的青年教師劉曉琳、周姣。因此，教學工作中，大家善於合作，能集思廣益、群策群力，更能揚長避短，充分發揮每位教師的潛能，每位成員都制定了個人的發展規劃，有著明確的工作目標，教育教學中，嚴謹治學，充分體現了盡心盡職、開拓進取的精神。
平日裡，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現代教育理論，努力學習、掌握現代教育技術。
二、具體做法
（一）狠抓常規教學，規範教學常規管理
1、備課
在備課中，要將高品質課堂要求下的教師備課技術路線（「內容定位—學情分析—目標設定—教學思路—教學思路」）貫徹到備課中。
課堂教學要切實做到功在課前，使課堂高效，在備課上要做到三個「清楚」：一是本學段的目標及學生的學習程度要清楚。二是備課中教師要確立好核心問題，在核心問題的統領下，立好課程內容，確立學習方法，進而有步驟地解決問題。
三是教學方法清楚。備課中，語文學科要突出「三三三」陽光課堂評價標準，從而確保課堂的高效性。在備課中，要將高品質課堂要求下的教師備課技術路線（「內容定位—學情分析—目標設定—教學思路—教學思路」）平時提前備好一周的課，落實組長簽字檢查制度，積極配合教導處每月檢查一次教案和平時隨機抽查相結合，能及時將檢查結果在組內反饋、確保及時有效的調整教學方向。
2、上課
上課守時，當課的教學目標確保達成；教學語言、行為規範。
3、批改
能夠將作業批改和學科進度同步，批改及時，有復批，有日期，有等級，有評語。作業本保持乾淨、整潔，。班級作業本統一，年級組作業格式統一，字跡工整。
②抓課堂常規中的書寫與表達訓練
書寫： 讓學生建立良好的書寫習慣，通過每天教師用10分鐘帶領學生靜心書寫，每週各班學生每人要形成乙份寫字作品，彙總成冊，積極參與學校書寫評比與競賽的等長項訓練，讓學生能夠寫出規範與整潔， 布局漂亮的字 。
語言表達：
教師學習指導學生朗讀的有效方法，充分發揮課堂地主渠道作用，科學地對本學段的學生進行朗讀指導，利用好早讀、課上、課下、家庭中的時間，不斷地進行訓練，將在班級中建立「我來展示」、小組競賽、定期抽測等多種方式，有計畫、有步驟地展開訓練，讓學生們的朗讀水平切實提高。
一、認真開展集體備課、評課活動，低耗高效
新課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應是教師的教研方式。發揮團隊精神，發揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，可以增強教師之間的合作關係，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優勢被集成為集體的智慧型，會時時迸發出令人驚喜的創新思維和教學設計；以往的備課，每個老師要備一本書的內容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內容都備得不是很精緻，費時低效。針對這些情況，我們六年級更是高度重視，每週一在辦公室進行集體備課，都對本週要上的語文課拿出來共同討論，討論重難點、教學設計和教學準備，其他老師邊聽邊在語文書上做詳細的記錄，然後全組老師共同商議，制定出乙份比較完善的教案，列印分發給每位老師，然後老師根據個人教學風格及本班學情，對集體備課教案進行再創造，使之成為乙份適合個人特色和本班教學的個性化的教案，各自上完後，並作經驗交流，分析得失，達到低耗高效的目的，從根本上減輕學生的負擔。
二、重視補缺補差，中等生提優工作，任勞任怨
我們組的芮翠麗、潘明香、王京、杜臘銀、張惠賢、陳世文和我七個語文老師責任心都非常強，平常很是注重補缺補差，中等生提優工作，每天很早就到校，很晚才離校，毫無怨言。平常能採用多種鼓勵方式，如在班級評選語文學習之星、開闢表揚角，開展一對一互助活動，努力不讓每乙個後進生掉隊，努力讓中等生達到優等生的行列，確保優秀率和及格率。
三、抓實基礎知識，掌握必背古詩詞
課後生字、課後練習，我們都紮實、舉一反三地去抓，確保每一位學生都能靈活掌握，必背70首古詩，從六上便開始集中分散到每一天去完成，經常定期開展古詩背誦活動，盡量調動學生的積極性，減輕學生的負擔。
四、把握核心要素——閱讀、作文
閱讀，注重教給學生好的學習方法，「得法於課內，得益於課外」，讓學生學會舉一反三，並要有時間觀念；作文課紮實上，每篇作文都盡量面批，及時讓學生得到反饋，明白問題所在，教會學生正確審題、立意、構思和認真書寫。
五、不斷充電、認真取經、取長補短
我們七個語文老師平常都能自發的去大家語文網和鳳凰語文網去淘金，並認真從《小學語文教師》《小學語文研究》上去汲取營養，同時認真學習外校好的經驗，如百家湖小學、岔路小學的一些好的做法，我們都積極嘗試去做，真正達到不斷充電、認真取經、取長補短的效果。
六、制定計畫，統一步伐，你追我趕
為了不讓每乙個老師掉隊，我們開學初就共同商議教學進度和教學計畫，統一進度，統一測試，集中反饋，及時交流得與失。在團隊中形成一種你追我趕的氛圍。
以上便是我們語文教研究組的一些工作舉措，不到之處，還請各位專家多多批評指正。
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