教師職業道德感悟
好的師風師德就是一本教科書，對學生的影響是終身的。」教師職業的特點和性質，決定了教師要做「人之楷模」。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起著「以身立教」的作用。
作為教師的我只有堅定自己從教的信念，具備良好的法律素質、心理素質和職業適應能力，才能成為一名合格的教育工作者。通過這段時間的學習，我對教師職業道德有了全新的認識：
一、堅定從事教育事業的信念
當前教師行業出現不安心工作、人員流動、跳槽等現象，使很多人不敢說：「我喜歡教書。」而我卻理直氣壯的說：
「教書真好！」或許我的個性很適合教書，但我更覺得我的理想就是教書。理由有三：
首先經濟上我不求大富大貴，只求平穩。目前我的收入能解決溫飽，我知足常樂。其次精神上，我覺得追求所有，不如追求內心的平靜。
名利場上多險惡，而在學校工作能找到精神上的平和、純正。再次，從教多年，掛念我的學生越來越多，他們走上工作崗位後，常以不同的方式對我表示關心。所以放眼將來，眾多學生在社會上的成功是我一生的幸福。
所以，我堅定了從事教育事業的信念，給教育創造一片藍天。
二、「愛崗敬業」是教師職業的本質要求
沒有責任就教不好學生，沒有感情就做不好教師。我們應始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同
祖國的繁榮富強緊密聯絡在一起，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。不辜負****對我們的殷切希望「人民教師愛崗敬業、關愛學生，刻苦鑽研、嚴謹篤學，勇於創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠。」我們要用百倍、千倍的責任心教好書、育好人，為人民的教育事業貢獻力量。
愛崗敬業還表現在對學生的無私的愛。高爾基曾說過：「誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。
」同時，愛也是一門藝術，我們必須學會正確的愛的方式。傳統教育中我們關注的是「分數優秀率、及格率」。現在我們關注的是是否有利於學生主體的全面發展。
知識的無限性和教學時間的有限性促使我們去關注學生的能力培養、思維發展和人格的塑造，一切本著有利於全體學生身心和諧健康發展的原則，這是對學生真正的愛，是對事業高度負責的表現。
三、教書育人，誨人不倦
在新教材的衝擊下，在教學過程中要求我們與學生共同創造乙個民主、平等、和諧的課堂，發揮學生的主體性，充分尊重學生。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。但在傳統教育的影響下，我們教師當中有部分人愛學生常常以學生的學業、品德優劣來轉移的。
對乙個學生的評價更多地傾向於他的學習的好壞。教師往往對一些成績好好的學生不自覺地有一種偏愛；反之，對一些學習成績差、平時有經常違紀的學生則總是認為孺子不可教也，甚至大發肝火，更甚者動之以體罰。其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為的壞孩子身上也有潛能，我們要善於發
現，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、乙份尊重。所幸的是沒有教不好的學生這一觀念已在許多學校，作為乙個要求向教師提出。所以，在新形勢的教學環境下，我們教師需要轉變原有的質量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學生，從內心來熱愛他們，不因學生的一時好壞而下永久性的結論，我想這也是一位教師應有的高尚道德。
四、以身作則，做學生的榜樣
我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的身教重於言傳。**的車爾尼雪夫斯基指出：教師把學生造成什麼人，自己就應是這樣的人。
首先，教師在業務知識、能力素質方面要成為學生的榜樣。如果學生感到老師才高八斗、學富五車，肯定會從內心產生佩服感，從而增強了自己對知識的求知慾，來向老師看齊；反之逆言。所以我們要不斷充實和更新自己，才能跟上時代、社會的飛速發展和滿足學生不斷增長的文體知識需求。
為此每一位教師要樹立終身學習的觀念，要善於吸收新教育科學成果，將其運用於教學中，努力做乙個創造型的教師。其次，教師在做人方面更要發揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。為人師表，表裡一致，身體力行，以身作則，才能贏得學生的尊重，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先要不做。
試想，要求學生上課不要遲到，而自己卻不及時到教室，學生能遵守嗎？；勞動時，你雙手插在口袋裡，卻讓學生做這、做那、，學生能心甘情願嗎？因此為人師表者要努力擺正自己做人的目標、方向，不受世俗風氣、別人做法的影響，使自己真正成為學生的表率。
完美的教師形象及其塑造
教師的完美形象是內在精神與外在形體的高度完美結合。「形象」本身就帶著藝術的意味。按照美的規律塑造出的形象才是美的。
教師的完美形象由人格、學識、感情、修養、情趣、語言、風度等多方面因素構成，內在的精神在教師完美形象中固然起著重要的作用，但其外在因素也是不可缺少的必備條件。教師的言表品格對學生的全面成長起著潛移默化的薰染作用，學生的心靈好似一張潔白無暇的紙，染於絳則絳，染於黃則黃，而教師就是學生心靈的畫師，他的言表品格就是那五彩七色。因此，每位教師都要認識到，「他的世界觀、他的品格、他的儀表、他的言行，都這樣或那樣地影響著全部學生。??
正因為這樣，所以乙個教師也必須好好檢點自己，他應該感覺到，他的一舉一動都處在最嚴格的監督之下。孩子們幾千雙眼睛盯著他，須知天地間再沒有什麼東西，能比孩子的眼睛更加精細，更加敏捷，對於人生心理上各種微末變化更富於敏感的了。」這就要求教師一方面充分認識到自己言表品格的表率作用；另一方面又要加強自身的言表品格的表率修養，以便在教育工作中把言傳和身教更好地結合
起來，為我們國家培養出更多的有用之才。
那麼，教師的完美形象表現在哪幾方面?又如何去塑造呢?
一、要有完善的品德和人格
教育始終是在人與人的相互作用中進行的。教師的勞動物件、勞動產品是人，教師的勞動手段也是人，是由教師個體的思想品德、知識才能、個性傾向等因素所構成的教師的人格。教師的勞動過程，除了智力、體力的總和作用於教育者之外，還有教師的道德人格與形象力量參與其中，教師除了運用教材和實物教具進行教育之外，主要是運用自己的知識、才能、情感、意志、道德品質等精神教具進行教育與教學。
所以誇美紐斯說：「教師應當是道德卓異的優秀人物。」對於青少年的心靈來講，教師的人格是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光，只有人格才能養**格，教師的道德形象不僅是學生直接模仿的物件和內容，而且也是有效教育的重要手段。
愛因斯坦指出，卓越人物的道德品質，對青年一代和歷史的整個過程來說，可以有比單純的智力上的成就具有更大的意義。智力上的成就，在很大程度上依賴於人格的偉大。這種道德人格的社會效應，在教師身上尤為突出。
了解這一點，應該是教師普遍具有的一種自我意識，所以教師必須時刻關注自己道德人格的自我完善，用崇高的人格力量教育學生。 那麼怎樣才能具備完善的品德和人格?
第一，提高教師道德認識。「如果乙個人沒有掌握作為道德修養的基礎知識，他的精神修養將會是不完備的。」
第二，培養教師道德情感，教師的道德情感是乙個多側面、多層次和表現水平不同的品德因素。它是在道德認識的基礎上形成的，並對道德認篇二：教師師德師風心得體會
教師師德師風心得體會
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規範，而且還是作用於學生的教育手段。其高尚與否，關係到到素質教育能否得
以正確順利地實施。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。
因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的「捧得一顆心來，不帶半根草去」。
教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。
在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點
愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔
師德學習心得體會
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神聖的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。
而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育系統行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。
當前，由於受市場經濟大潮的衝擊，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：超度違規帶生，體罰或變相體罰學生，不公平地看待學生，功利主義思想嚴重，追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費等。
導致各種師德違規的現象因素很多，筆者在聽了幾天的報告後認為主要有以下幾個方面的原因造成：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框裡，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通，沒有把真正的做人教育理解到位，落實到位。
二是教師缺乏良好的心理品質。教育學生需要良好的心理品質，心理品質的不健全輕者對學生惡語中傷，重者會對學生實施體罰。
三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。屢禁不止的違規超度帶生問題，就是在利益的驅動之下的產物。 四是教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的程序。
師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什麼樣的教育理念，就有什麼樣的師德表現。
面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立
新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我認為需要從以下幾個方面努力。
教師師德感言
作為一名教師，我們選擇了教師這個職業，就要清醒地看到自己的社會職責，就要準備著像蠟燭一樣燃燒掉自己。所以為人師者我認為應該 愛學生就是愛祖國 熱愛學生是教師職業道德的精髓，是教師最寶貴的職業情感,沒有愛就沒有教育。教師關心愛護全體學生不僅僅利於學生之間的感情交流，營造一種和諧愉悅的環境 從深層次上看...
教師師德學習感言
王燕百年大計，教育為本。教師肩負著為國家培養後備人才的光榮使命和責任。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略 推進教育創新 全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，通過師德師風建設的主題教育活動的學習，我受益非淺，作為一名教師，我嚴格履行教師職責，遵守教師職業道德，...
中國夢微感言
多少輝煌的成就，在埋頭苦幹中鑄就 多少豪邁的跨越，在揮汗如雨中實現 多少偉大的夢想，在胼手胝足中變為現實。正是勞動，成就了乙個充滿活力魅力的現代中國 也正是勞動，讓我們今天無比接近中華民族偉大復興的夢想。用勞動著的雙手去書寫屬於新一代的輝煌！為中華民族贏得乙個更加值得期待的未來！不熱愛勞動，任何藍圖...