格球山農場中學
《如何啟用英語課堂教學的實踐與思考》
課題開題報告
鄒繼紅一、選題依據：
1、《國家英語課程標準》中關於"啟用英語課堂教學中應注意的問題"指出："在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，啟用課堂教學，精心設計每一節課，才能激發學生的學習興趣，營造寬鬆、和諧的學習氣氛。英語作為最重要的資訊載體之一，已成為人類生活各個領域中實用最廣泛的語言。
基礎教育階段英語課程的任務之一就是使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養學生的觀察，記憶，思維，想象能力和創新精神。
2、從現行的初中英語新目標教材來看。在教學過程中，學生是認識的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導者。學生的知識、能力、品質、性格發展的根本原因在於學生本身內部的矛盾性。
教師水平、教學內容、教學方法、教學裝置等對學生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內因起作用。任何高明的教師，都不能替代學生學習。英語中有句諺語說道：
"you may take a horse to the water，but you can not make him drink."在現實中，我們經常看到，同樣乙個老師，同樣一本教材，同樣乙個教學環境，不同的學生卻出現不同的學習效果。導致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學生自身主觀能動性發揮程度不一。
因此，調動學習者的學習主動性，在教學中對學生有期待的意識已成為一項重要課題。
體現了理念新，內容好，方法活的特點。但新教材詞彙量劇增，資訊獲取量多，各種語法現象出現的時間較老教材早，且語法的密度很大，有一定的難度，對學生素質要求比較高，學生學習英語面臨新的挑戰和壓力；再從每一單元的編寫結構來看，對話和文章反覆出現，閱讀量很大，文章中詞彙量豐富，語法現象多，有時各中時態交錯出現，對學生能力提出了更高的要求。
3、優等生類學習動機較明確，學習勁頭足，自信心強而持久，對他們的期望要定得偏高一些，即屬於「跳一跳才能摘到桃子」的型別。經過一段時間，有的學生達到了預期目的，有的沒有達到，這時要及時總結評價。對達目的者應再提出新期望，對沒達目的者要幫助他們分析原因，尋找差距，對其獲得的成功及時予以鼓勵， 這種方法要做到「潤物細無聲」。
最後，當他們達到目的時，回頭一望，自會體會到成功的喜悅。
對中等生類，在分析他們英語學習成績稍差的原因的基礎上，幫助他們確定學習目的（即提出大期望）， 主要採取「最優等生戰略」，把他們的英語基礎知識、基本技能還有一些他們各自的強項與優等生比較，會使他們突然發現乙個完全不同的「我」，頓生趕超優等生的心理，這時再趁熱打鐵，提出期望（包括長、短期） 。期望確定之後，就要及時進行階段性總結分析，而不能像對待優等生那樣，進行最終的成果分析，因為那樣可能太遲，起不到好效果。只有及時幫助其校正學習方法上的偏差，才能使「五分鐘熱度」變成長期的動力， 才能使中等生樹立「不達目的誓不罷休」的決心，趕超優等生，最終實現自己的學習目標，並以此為動力，增強實現大期望的信心。
差等生是英語教學中實施期望教育的最佳人選，因為差等生在學生群體中常被忽視，因而他們都具有羞怯 、懦弱、自我放棄、破罐破摔的外部心理表現。而通過悉心的交談會發現，他們往往都具有強烈要求學習好的願望，而且智力並不差，有的由於英語基礎差，有的苦於方法不當，有的苦於不被理解等諸多原因而畏縮不前 。他們渴求理解、幫助和信任。
根據他們對老師的乙個眼神、一種語氣都十分敏感的特點，在適當的時候當眾或私下給予期望，他們會牢記於心，發憤努力。這時再找其談心，尋問學習上的難題，幫助解開心中迷惑，並及時鼓勵其取得的點滴成績。結合成功教育讓他們看到自己的成績，樹立「天生我才必有用，若要有用需努力 」的信心和決心，運用成功來爭取更大的成功，最終實現老師的期望。
二、研究目的和意義：
努力在教學中，加強英語與生活的聯絡，使教學內容、教學活動方式、教學評價貼近學生生活，從而改變學生的學習方式，真正做到學習成為學生喜愛的一種生活，激發學生的學習興趣，提高學生的學習質量，促進學生整體素質的主動發展。
1、通過課題的研究和實踐，改革傳統的不適應社會發展的教學方法，探索優化的初中語英語教學活動設計，提高教學效率，研究和形成生活化英語教學的一般操作策略；
2、通過課題的研究和實踐，探索將英語學習和學生的生活實踐緊密結合的有效策略，使英語學習成為學生的內在需要，使學生在實際生活中能熟練使用英語作為交際語言，為他們終生學習和發展打好基礎；
3、通過課題的研究和實踐，促進學生多元智慧型的發展，發現和開發學生們具有的那些在傳統教育中不被承認或未被發現的智慧型強項，因材施教，面向全體，指向真正意義上的全面發展，國家英語課程標準指出:學習和發展是英語課程標準的出發點和歸宿。因此我們的目標是:
通過研究，探索中學英語啟用課堂教學的有效方法，構建一套能充分發揮學生的潛能，使學生不斷增強信心，提高學習效率的教學模式。
三、研究範圍和內容：
（一）、課題研究內容
1、英語課堂教學內容的啟用研究
多元智慧型理論認為，充分提供情節背景下的學習是最有效的，生活化教學正是一種在生活背景下的情景化學習。新編《新目標》教材，選擇的題材，時代感強，貼近於學生生活。在課題實踐中，我們將深入挖掘教材，探索現有教學內容如何再現生活、促使學生觀察生活、體驗生活、並最終回歸生活，從而引導學生更好地懂得生活、學會生活、改造生活，做生活的強者。
在這一研究過程中，要從視、聽、說入手，然後提高讀寫能力。教師在教學這個語言交流情景中，借助投影、**、實物、表情、手勢等直觀教學手段，聯絡我們的生活，將文字活化為我們的語言。同時教師應以教材為中心，以學生為半徑，對教學內容進行擴充套件，從而為課堂教學注入「活水」。
重點研究生活化教學對學生社會化發展以及個性化發展的影響，最終致力於學生的全面發展。
2、英語課堂教學方式的啟用研究
「新目標教學中生活化教學活動的設計研究」是指在多元智慧型理論、生活教育理論及其他現代教育思想的指導下，將英語教學植根於豐富的生活，激發學生作為生活主體參與活動的強烈願望，將教學目標轉化為學生這一生活主體的內在需要，探索優化的英語課堂教學活動設計策略，克服英語教學中只重視語言智慧型的弊端，保證其它各元智慧型的發展機會，促進學生的全面發展。
充分利用教材，跳出教材，找準教材與生活的契合點，把自己的教學意圖隱藏在友好的，毫無拘束的教學氛圍中，激發學生的思維，培養其興趣。
（1）、善於模擬真實情景。讓學生在「演一演」、「做一做」、「唱一唱」等多種形式中模擬真實情景，調動多種感官，能寓教於樂，更好地激發學生學習和運用語言的願望。
（2）、合理利用真實情景。課堂上的偶發事件是最真實、最直接的資訊，教師適當把握時機,合理加以利用。
（3）、精心創設教學環境。在教學中教師要利用實物、**、簡筆畫、模擬表演、多**等來優化教學環境，使之形象化，真實化，拉近課堂與生活的距離，從而使目前單調的英語學習活動變得生動。
3、課內外活動一體化
除在課堂上教師要營造良好的語言學習氛圍外，還需通過營造良好的課外氛圍與之相輔相成。教師引導學生在課外積極主動地運用英語口語、單詞、大膽開口。將學生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來，給學生感受自然、社會、事實、事件、人物、過程的機會，使學生在與現實世界的撞擊、交流中產生對世界、對生活的愛，從而自發地、主動地去獲取知識。
（1）、把教科書環境化，讓英語走向學生的學習生活。
（2）、以活動為契機，抓住真實語境，讓英語走向學生的世界。
（3）、把作業生活化,讓學生的思維真正活起來。
2、研究範圍：六年級 、七年級
四、預設研究階段：
1、第一階段：準備階段 2023年3月—2023年7月
學習有關理論，提高認識，制定方案，申報課題
2、第二階段：試驗階段 2023年8月—2023年11月
按計畫實施研究，整理和分析材料。實驗教師每學期完成規定的總結，典型案例或相關個案。
3、第三階段：結題總結 2023年11—2023年12月
總結研究材料，寫好研究報告，聘請有關專家進行論證。
五、預期成果及研究價值：
1、預期實踐價值：
（1）師生互動型策略
（2）主動參與型策略
（3）自主開放型策略
2、預期理論價值：
（1）進一步驗證「利用啟用課堂教學，提高教學質量」的重要性。
（2）營造「民主、理解、寬容、平等」的教學氛圍。
（3）調整學生的心理主要依據。
六、課題實驗成果表達形式
本課題於2023年12月實驗結束時，將以**形式寫出結題報告。
QC成果申報報告
申報材料1 有色金屬工業優秀質量管理小組申報表 申報材料2 質量管理小組註冊登記表 申報材料3 有色金屬工業優秀質量管理小組成果發表申請表 申報材料4 qc成果報告書 申報材料5 質量管理小組活動情況記錄 申報材料6 有色金屬工業優秀質量管理小組成果認證表 有色金屬工業優秀質量管理小組申報表 小組所...
特色班級申報報告
詩文誦讀 請不必害怕把學校教學的整塊時間用在讓學生讀書上面去！你不必害怕讓學生花一整天的時間到書籍的海洋 裡去遨遊。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！恰好本學期我校決定開展建立 特色班級 活動，思來想去，我從本班學生普遍缺乏讀書興趣，課內朗讀課文能力差，課外閱量更是少得可憐，由此導致口頭表達能力...
中學英語高階教師申報報告
霍維舞,女,年月出生。年本科畢業於湖北師範學院外語系,年月走上工作崗位。任教於湖北師範學院附中。從教年中,一直工作在教育工作的第一線 擔任班主任年。年被評為中學英語一級教師,現申報中學英語高階教師。我忠誠黨的教育事業,有強烈的敬業和奉獻精神,有強烈的進取意識。年,我第一次教高三,是當時教齡最短的高 ...