理想自宅
我強調他們能從自己切身的感受出發，從自身的生活體驗出發，以一些打動他的、觸動他的一些場景——或者是來自文學作品的也可以——作為設計的出發點。為什麼強調這個？清華學生的研究和受邏輯思維的能力很強，對於來自於外部的知識的思考，他們在這方面沒有問題，他們需要挖掘的是內心的感。
這方面其實在建築師的職業裡面也是缺失的。因為我認為真正的建築，其很大的價值在於它是不是能夠打動你，而不僅是在理性層面、功能層面上解決問題。在這一點上，我希望在學校裡能夠對學生有所訓練。
在方法上，比如說，我希望他們能用實物模型的方式來工作，不同比例的模型來表達不同層面的東西。我跟他們講，這學期你們要忘掉電腦，回到一種更手工、感受性的工作方式。因為模型是很直觀的，模型表達的空間、光影，以及它給你的感受和氛圍，這都是電腦模擬不能替代的。
我認為，不能小看方法。方法的差異，實際上很大的影響了人對建築的理解和最終的判斷。現在有太多的技術輔助的手段，讓設計變得過於容易。
有太多的外部資訊，讓人很容易由外部的因素牽著鼻子走。但我希望學生在做這個設計的時候，腦子裡應該先清零，回到自己。所以我一開始的時候就說，我們的這個studio是向內挖掘，而不是向外看。
這個原始的驅動力是來自於內部，所謂內部就是個人的感受和體驗，也就是一手的經驗，因為知識都是一種二手的經驗。這是比較重要的幾點。
為什麼我要求學生做模型？因為模型可以把從空間到材質、光線，空間本身的情緒和氛圍都表達出來，而這些東西是跟人密切相關的。我跟學生講，不要到最後做一堆像說明書那樣的描述，如果你的建築做好的話，實際上建築自身就會說話了。
建築是可以speak for itself的，不需要太多解釋。如果解釋太多就會發現，你的建築跟你解釋的完全不一樣，這是個很典型的問題。所以，我希望學生做出來以後，他的建築自己會說話。
甚至，我現在都在設想著期末的評圖，比如說學生可以做乙個電影，可以有一些簡單的文字旁白，或者是簡單地配一些自然中真實的聲音。他就不需要像講方案一樣講半天，講完之後評委再挑毛病，這樣也就不給評委挑毛病的機會，讓大家看乙個短片就好了。職業的東西不可以完全通過學校來培養，這實際上是通過長期的實踐日積月累的，學校更應該注重在思想層面和方法層面的訓練。
因為，如果掌握這些根本的思考方式和工作方法，將來可以舉一反三，遇到任何問題，都可以以一種適當的方式去應對。設計往往是從乙個思考、乙個概念出發，它實際上是很理性的。我在實踐一段時間以後感受到，建築不完全是理性層面上的，不完全是intellectual，它還有很多關於感受intuition（直覺）和feeling（感覺）的東西，這種東西不可能完全靠理性的方法達到。
所以，最終我還是認為這是乙個balance（平衡），兩個層面相互印證的乙個過程，缺一不可。一旦缺失了乙個層面，這個建築最終的結果往往會變的比較偏頗。所以，學校的訓練在兩個方面都應該重視。
學生的實際經歷是有限的，他能看過多少個建築？很多建築的體驗都來自於**，**上呈現大多都是形式，所以這時候他一定會被形式所蠱惑。為什麼很多學生的設計往往都會帶有某某的影子？
這就很容易理解了。你要有一定的知識體系做支撐，否則會很茫然，無從開始做設計。很重要的一點，就是我希望學生可以清零，不要太容易被某些現成的形式和概念影響，而是應該從自己出發，去做一些屬於自己的有個性的東西，而不是直接去模仿。
建築應該還是要有意識地與流行保持一定的距離。建築最終還應該是一種個人的體驗。我不否定建築要解決很多社會的問題，這是建築必須要面對的。
但是，建築最核心的價值還是跟個人的一種關係。建築史上能留下來的有價值的建築，它最終還是能夠感動你的，能夠讓你覺得是永恆的。
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