家校攜手共育同促健康成長
——鎮家庭教育經驗材料
近年來，鎮中心學校積極辦好家長學校，加強家校聯絡，不斷爭取家長的積極支援和配合，形成了強大的教育合力，發揮整體教育效應，取得良好的教育效果。全鎮有3所學校被評為湖北省示範家長學校，有5所學校被評為襄陽市示範家長學校，有4所學校被評為襄州區示範家長學校。2023年被評為襄陽市家庭教育先進鎮，2023年被評為襄陽市關心下一代先進家庭。
一、 讓留守兒童在愛心服務站幸福生活
我全鎮現有初級中學1所，小學14所（含4個教學點） 。其中中學在校學生1527人，小學在校學生6004人；小學附屬幼兒園現有入園幼兒1366人，1所公辦幼兒園現有入園幼兒323人，16所民辦幼兒園入園幼兒1869人。其中留守兒童就佔了近三分之一。
這些留守兒童的父母長年在外打工，監護人大多是年邁的爺爺奶奶，他們還要從事繁重的田間勞動。再加上他們是「隔代」撫養，自然與留守兒童有「代溝」。他們最多只能照顧孩子們的吃喝拉撒，而對於兒童的心理發展、人格陶冶和情感薰陶等更重要的品格卻無能為力力不從心。
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，雙溝鎮各中小學成立了留守兒童愛心服務站，中心學校安排專人負責。由各中小學校長親自掛帥負責全面工作，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育，心理輔導員負責留守兒童的心理健康教育，愛心媽媽負責留守兒童的生活起居，愛心爸爸負責留守兒童的課外文體活動。
1、傾力打造良好育人環境
由於鎮各校住房緊張，但再苦也不能苦了這些已經很苦的留守孩子們。我們要求各中小學想盡一切辦法，騰出足夠的房間，作為留守兒童專用活動室。添置了圖書，選擇了一批**並茂，並適合兒童閱讀的精美書籍。
此外學校還購買了活動器具，比如呼拉圈、象棋、畫筆和電子琴等。學生在活動室裡面能「文」能「武」，宜於學習也與宜於娛樂。
2、建立健全留守兒童檔案
為了全面掌握每乙個留守兒童的實際情況，做到「心中有數」。中心學校精心設計了留守兒童情況調查表，認真做好情況摸底。數量上確保「乙個都不漏」，內容上確保全面掌握每乙個留守兒童家庭狀況、思想表現、學業成績、日常行為、監護狀況。
在此基礎上，建立健全留守兒童檔案。包括留守兒童的基本情況及監護現狀；家長姓名、家庭詳細住址、留守原因、家長務工詳細位址、聯絡**；監護人的詳細位址、與留守兒童的關係、聯絡**、身體狀況、年齡。
3、傾心開展豐富的文體活動
為了「留守兒童」也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課餘生活，各中小學在周一至周四的午間和下午課後，由愛心媽媽和愛心爸爸輪流值日在留守兒童活動室和操場組織、安排豐富的文體活動。
雙溝鎮佘營小學發動了本校教師和校外有關人員，組成「愛心爸爸團」和「愛心媽媽團」。這些人員與學生在一塊休閒玩樂，在一塊交流談心，在一塊溝通合作。孩子們的衣服離線了，愛心媽媽會為他們縫補；孩子們的服裝弄髒了，愛心媽媽會為他們清洗；愛心爸爸會教他們下象棋，會與他們玩遊戲。
在這些細微的舉止中，在這些平常的互動裡，溫熱的親情在其中自在流淌，孩子的心靈漸行漸暖，回家的感覺也油然而生。
留守兒童愛心服務站專門開闢了乙個「留言板」，孩子們可在上面寫出自己的心裡話。其中一位寫道：「爹媽雖不在我們身邊，但愛心爸爸與我玩得好開心」；另一位是這樣寫的：
「媽媽，你放心，這裡的愛心媽媽對我很好，她很像你，我真想叫她一聲媽媽」；還有一位如此留言：「我愛你，愛心媽媽，我像愛親生媽媽一樣愛你」……
聽到這樣的話語，沉浸這樣的氛圍，取得這樣的效果，我們豈能叫累叫苦？我們怎不心甘情願？這也激勵我們向更廣更深處邁進。
我們為這些留守兒童們開通了一部專用****，孩子們可以隨時與他們的父母互通聲息。我們還充分利用網際網路的便捷，教學生申請qq號碼，讓他們在電腦前與父母面對面**聊天。許多父母見到自己的孩子流淚了，孩子們的聲音也哽咽了。
在外打工的父母這樣留言道：把孩子交給你們這樣的學校，我們感到很放心很安心，真心謝謝你們了！
留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家裡的孩子，但是由於工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯絡，造成孩子情感和心靈的創傷極為嚴重。留守兒童中一部分人品質低下、心態不良、性格倔強，我們想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過**、書信和電腦隨時與孩子保持聯絡，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到了積極的作用，融洽了親子間的感情，填補了父子父女母子母女之間的情感溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發展。
二、讓留守兒童在鄉村少年宮快樂成長
農村留守兒童作為乙個特殊群體，面臨著「生活上缺少照料，思想上缺少正確引導，學習上缺少輔導，心理上缺少疏導，行為上缺少教育」等問題。雙溝鎮中心學校針對這些現狀，充分利用鄉村少年宮資源，切實關愛留守兒童，把「鄉村學校少年宮」作為「留守兒童」文化生活的主陣地，不斷豐富「留守兒童」校園文化生活，讓「留守兒童」幸福留守。使他們臉上笑容多了、性格好了、能力得到提高了。
1、諮詢室成為留守兒童心靈的港灣
雙溝鎮中心小學三年級學生小強的爸爸媽媽長期在外地打工。小強和爺爺生活，性格孤僻。不愛說話。
心理健康教師把他作為典型案例予以輔導，給予他更多的關懷和愛護。主動和他親近，和他做朋友。對他的情緒表示理解。
教給他一些正確表達內心情感的方法。還和小強的家長聯絡，告訴他們孩子在家的表現會給孩子成長帶來不良後果，讓小強的爸爸、媽媽通過**經常和他聯絡，關心他的學習、生活，讓他感受到自己和其他同學一樣擁有父母的關愛。 通過心理健康老師的努力，小強慢慢變的開朗起來。
2、特色活動提公升留守兒童素質
雙溝鎮中心學校少年宮依託現有資源，開展特色活動。針對學生的身心特點，把素質教育融入各類活動之中，精心設計活動內容，重點開展書法、器樂、舞蹈、棋類、繪畫、腰鼓等特色文體活動，完備的**、美術、舞蹈等藝術教學專用教室，較好的滿足了留守兒童需要。各具特色的活動開展，增強了留守兒童的自信心，給了他們展示自我的舞台，在潛移默化中引導孩子開闊視野、增長才能、提公升素質。
3、鄉村少年宮讓留守兒童不再孤獨
「我星期天再也不到網咖上網了，在學校少年宮裡可以和同學們一起下棋、打球」。 「真開心，節假日可以在學校學習畫畫、寫字，再也不愁乙個人在家無聊、寂寞了」。這是雙溝鎮中心小學少年宮愛心服務站開放後該校留守兒童的心聲。
該校少年宮愛心服務站針對留守兒童星期天、節假日在家沒人管的現狀，組織愛心媽媽、愛心爸爸犧牲休息時間，組織留守兒童在學校少年宮愛心服務站開展有趣的活動，把「鄉村學校少年宮」作為「留守兒童」文化生活的主陣地，不斷豐富「留守兒童」校園文化生活，讓「留守兒童」幸福留守。
三、讓留守的花朵在希望的田野上綻放
家長學校，是宣傳正確的家庭教育思想、普及科學的家庭教育知識的主要場所；是聯絡學校、家庭、社會，促進形成三結合教育網路的工作橋梁；是優化未成年人健康成長環境、推進社會主義精神文明建設的重要陣地。近年來，雙溝鎮各學校要積極地利用家長學校的平台，研究和探索留守兒童的教育問題。辦好家長學校，及時把握時代脈搏,科**籌，精心組織，突出重點，逐步搭建起系統化的家教平台,實現了學校教育、家庭教育的有機結合，共同關注留守兒童教育。
1、保證教學質量，落實教學效果
發揮家長學校作用，向留守兒童監護人宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規；幫助和引導家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握家庭教育的科學知識和方法；向家長介紹留守、流動兒童生理、心理發展特點和營養保健常識，指導家長進行科學的家庭教育。
家長來自社會各個方面，從事職業、思想水平、知識層次、道德修養、興趣愛好等各不相同，為了避免教學的盲目性和隨意性,我們在安排教學時，充分考慮到參加物件，本著循序漸進的原則，制定出切實可行的、適合家長特點的計畫。每學年授課2次，由學校領導、教導主任、優秀班主任、以及外聘工作人員共同授課，提前確定專題，徵求家長委員會的意見，在課堂上解決一兩個家庭教育方面的實際問題，如：針對農村家庭子女多的實際，講了《怎樣與人和睦相處》等；針對家長重智輕德的思想，講了《教育孩子講文明懂禮貌》、《育人的重要性》等；針對目前社會上的家長愛打麻將不管孩子學習，講了《建立學習型家庭，做合格家長》等；針對教學方法講了《閱讀的重要性》、《數學的輔導》等等。
真正體現家長學校的辦學宗旨。為保證教學效果，我校在家教資料方面也做了不少工作。首先，為各年段的家長定了不同的教材，其次，我校還利用家長會等各種機會向家長發放家教方面的資料。
促進了家長與教師的多渠道溝通，提供了家教經驗交流的平台，提高了家長的家教能力。
雙溝鎮雙南小學四年級（3）班有這樣一位叫李歐的家長學員，今年秋季成為家長學校委員會委員。2023年秋季，他的孩子在二年級時，他從外地打工回鄉，總是覺得孩子成績不好，學習興趣不濃，對孩子非打即罵。孩子看見他如同是老鼠見了貓，都不敢正眼看他。
久而久之，孩子成績不但沒有提公升，卻越來越膽小，課堂上不敢發言，下課後不與同學交流。班主任得知這一切後，跟他溝通、動員他來學校參加家長學員培訓。在聽了《培養孩子的自尊心和自信心》後，他認識到自己在教育孩子上走入了誤區，有所觸動，不再單純關心孩子的成績，而是開始關注孩子的心理健康成長。
對待孩子的態度有所改變，不再打罵，孩子臉上有了笑容。在參加了學長學校的多次培訓後，他的教子觀念發生了徹底改變，不但學會了如何培養孩子的學習興趣，更是積極主動找家長學校老師學習教子方法。孩子在他的正確引導下，學習成績名列前茅，自信心也增強了，在班幹部競爭上崗時得到同學們的一致認可，成功當選為四（3）班中隊長。
正是看到他在教育孩子的路上取得如此大的成效，2015秋，他被家長學校選為家長委員會委員。
2、開發社群家庭教育，提供有效指導與服務
全鎮各中小學家長學校聯合所在學校、幼兒園、社群、村鎮等教育單位或機構，為家長提供切實有效的指導與服務；幫助家長加強自身修養，營造良好的家庭環境，提高家庭教育水平，促進社會主義精神文明建設。督促監護人對孩子進行教育、指導,定期督促外出務工家長經常了解自己孩子的學習、生活、思想情況。定舉辦各種形式的留守兒童爺爺、奶奶等監護人培訓班,把監護人集中起來學習一些簡單的知識，幫助他們樹立科學的教育理念,掌握科學的教育方法,從而使他們更好地承擔起教育孫輩們的職開發社群家庭教育，形成學校特色。
雙溝鎮中心小學家長學校利用週末，為社群學生和社群成員無償提供各種形式的教育活動：電腦培訓、書法繪畫培訓、舞蹈訓練、家教講座等，豐富了社群學生的閒暇生活，提高了社群成員尤其是社群的家長的素質，營造社群文化氛圍。同時，學校與社群共同建立我校學生家長聯絡制度，學校通過社群了解學生的家庭教育情況，並通過社群領導向學生家長傳授家教知識；社群也為學校提供幫助，共同開發社群家庭教育，形成了我校和社群教育的特色。
家校共育總結
活動六 開展家庭教育講座。本年度，我們分別邀請北京感恩勵志教育演講團最年輕的講師 教育專家王丰老師和我國著名青少年心理教育和家庭教育專家餘永紅教授全校師生 家長帶來了題為 感恩老師 感恩父母 和 培養孩子成才成功 的講座。專家們的講座為我們的家庭教育指明了方向，受到了師生和家長的一致好評。活動七 開...
家校共育計畫
馬莊鎮臨汶小學 2015 2016學年度家校共育工作計畫 為認真落實 2012年泰安市基礎教研室工作計畫 努力打造 家校共育 泰安素質教育靚麗品牌的要求，按照 家長好好學習，孩子天天向上 提高父母，成就孩子 的理念，繼續完善以學校為基地，以未成年人思想道德教育為切入點，以家長培訓為突破口，將國民素質...
家校共育活動案
唐中韓文海一 案例過程描述 一 主題目標 1 讓學生了解家庭的構成，知道每個人的成長都離不開家庭。2 了解父母的工作 興趣愛好等，體會到他們對社會以及家庭的貢獻。3 知道家庭成員之間的關係，了解家庭的發展。二 活動準備 1 讓學生收集一些跟父母的合影 全家福 生活照 2 和父母交流，了解他們的工作情...