教師招聘考試 面試心得之考官篇

2021-05-13 16:49:40 字數 2041 閱讀 8778

俗話說:知己知彼,方能百戰百勝。事業單位教師招聘考試面試考察的重點是應試者的授課水平和能力,包括考查應試者是否具備教師的基本素質以及應試者的形象、氣質是否符合教師的基本要求。

雖然各種教師招聘面試的型別風格有所不同,但考查的內容都大體一致。我們在準備面試考試期間,也應該學著站在考官的角度去思考,了解考官更希望考生具有什麼樣的品質,或許我們備考時就會少走一些彎路,也更有針對性。

第一,必須有謙虛的品格。其實,能夠來參加面試的應試者,絕大多數都很優秀,所以自信心都很強,都有一種唯我獨尊、捨我其誰的自信心。如果能擺正心態、認真準備、謙虛面試,那麼實力加上良好的表現,錄取的可能性就會大增。

在面試的時候,由於心理學上的第一印象效應,個別的應試者可能已經遭到淘汰了。你可能是很優秀的,你也可能是很有希望被錄取的,但如果給人一種目空一切、誰都不在你眼裡的獨大心態,那你前面的努力可能都已經白費了。因為作為學校領導,肯定要從學校持續發展的角度出發來考慮教師選配的,誰都不願意招乙個想在學校裡面特立獨行、另立山頭的「害群之馬」。

謙虛是應試者在想進入所要去的單位之前就必須抱有的心態,並需要其在面試時用行動表示出來。

第二:必須準備齊全所需材料。面試前必須細讀招聘簡章和招聘方案,把要求和需要準備的材料及影印件準備好。

在本次招聘過程中,有個別應試者由於提供的材料不全,又沒及時補足材料,所以沒有通過第一關的審核。等到錄取名單公布後他才後悔地告訴我們,其實還有材料沒來得及在規定時間內上交,而錯過了面試的機會。所以,細緻地準備、精心地參與、認真地對待每乙個小的步驟,是獲得成功不可或缺的一步。

第三:必須做好充分的演練。面試前,我們把面試所用的教材、面試的時間、10分鐘的說課、3分鐘評委提問都已告知。

知道進入面試程式了,就要認真準備,儘管不知道是哪乙個內容,但適當的準備還是必要的。例如可以了解一下說課的程式,同時選一內容,大致地說一下過程,合理安排時間程序。好多應試者,連說課的幾個環節都沒有,直接把教學內容和盤托出;還有相當多的人,只是說了大體的框架,只說自己準備用什麼方法、用什麼理念來教學這節課,這樣太簡單而且空虛。

作為評委想聽的應該是你對這節課的獨到理解,並如何借助說課,把教學意圖在教學過程中充分展示出來。也有的應試者對教學內容所處的地位等說得太多,用了五六分鐘,真的留給課堂教學過程預設的時間只有三四分鐘,根本講不完,肯定影響成績。有一位教師心情很迫切,時間到**委喊停,她感覺自己沒有說完、沒有充分展示自己的設計,所以要求繼續說下去,一說就多說了十多分鐘。

心情能夠理解,但一般而言,評委打分在前五分鐘實際上已經有分數出來了,因此多說只能是在原有的分數上再往下減分。另外極大部分的教師,沒有板書設計,這十分可惜。個別的說課中甚至出現了科學性錯誤,這也不應該。

第四:必須有良好的颱風。說課時,颱風很重要,所謂行家一出手,便知有沒有。

一口響亮標準的普通話,不緊不慢地敘說,對教材有獨到而不偏頗的理解,都能讓評委打出高分。比如,在說人教版五年級觀察位置內容時,大部分的教師把難點定為在不同的方向能正確地描述出物體的位置關係。有兩位教師有自己的理解:

其一,認為通過自己教學過程中的體會,學生看物體時往往看到的是三個面、兩個面,而不是乙個面,所以難點定位為:通過對大物體,如大的建築物的乙個面的觀察,從垂直方向體會看到乙個面,並能運用到對小的物體的觀察中去。因此,該應試者絕大部分的時間都花在對這一問題的處理上。

理解是獨到了,但不符合生活的實際及課程的要求。而另一位教師,把難點定位成:觀察圓柱體平面圖的表示。

這樣比較具體,而富有操作性。整個的說課過程,也顯示出兩人教學功力差距甚遠。個別教師,說課時用本地方言,經評委提示後如夢方醒;個別教師聲音細小,明顯缺少底氣和自信;個別教師準備不足,邊翻書、邊舉例、邊說課,幾分鐘時間糾纏於乙個問題,且婆婆媽媽,最終沒有圓滿解決問題;個別教師可能十分緊張,抖腳、目光呆滯、不斷重複、板書字跡如天書一般,等等,都不能得到好的分數。

到底面試應該如何準備呢?首先,我們需要調整心態,很多考生在考場上見到考官緊張到無法呼吸、腦袋一片空白。要改善這樣的情況,就需要考生學會控制自己的情緒,調節自己的心境來完成陳述。

其實,只要將考官當做乙個友善的朋友,考官提出的問題只是想更多地了解應試者,而應試者只需要最大限度地通過回答問題展示自己的水平。當然了,人們常說台上一分鐘,台下十年功。我們要對面試備考高度的重視。

在面試之前一定要做足充分的準備,這樣才能在考場上發揮出色。

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