3.理解功率與力和速度的關係.會利用功率的兩個公式來解釋現象和進行計算。
（三）情感態度與價值觀
1.通過功率概念建立的**過程，培養學生敢於發表自己觀點，堅持原則，善於合作的良好習慣；
2.通過對生活中機械的實際功率、額定功率的觀察和測量，培養學生學以致用的思想。
三、教學重點與難點
1．重點：理解功率的概念；
2．難點：理解功率與力、速度的關係，正確區分平均功率和瞬時功率所表示的物理意義，並能夠利用相關公式計算平均功率和瞬時功率。
四、教學方法
本課整個教學是按照匯入新課、學生自學、討論質疑、教師精講、反饋練習的思路設計的，這種「自學輔導」式教學法，充分體現了「三為主」的原則，即以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。從而很好地培養了學生的自學能力和創新意識。從學生自學的感性認識出發，到學生討論質疑的深入，當學生出現疑難問題時，教師精講，點明主旨，使學生更好地理解與掌握學習內容，完成從感性到理性的飛躍。
最後反饋練習，作以小結。這種教學方法符合學生認識規律，符合素質教育的要求。
五、教學過程設計
1、匯入新課
結合具體例項，提出幾個與做功快慢有關的問題，引入本課內容。
（學生思考、回答、師生共同評析、讓學生體會功率的含義，從而順利地進入新課的學習環境中。）
2、推進新課
組織學生觀察教材中插圖，討論與做功快慢有關的問題，並在學生討論的基礎上採用與電功率、速度模擬的方法引導學生建立起功率的概念。
3、組織學生閱讀教材與功率有關的內容，了解功率的概念、計算公式、單位及其換算。
4、引導學生閱讀「小資料」，了解額定功率是機器的主要技術效能之一，了解機器的額定功率和實際功率的區別與聯絡。
5、組織學生討論「想想議議」，在物理中或生活中，還有哪些場合需要表示乙個物理量變化的快慢？我們是怎樣表示的？
6、師生一起根據對物體做功的公式和運動學公式推導功率p=fv表示式，並說明式中各符號的物理意義（=fv）。
7、出示例題，引導學生分析、解答並強調解題的思路、方法及注意的問題。
8、隨堂小結和反饋檢測
9、布置作業:課後習題1、2、4題；認真觀察身邊的電器銘牌，記錄電器的額定功率，並與同學交流。
六、板書設計
7.3 功率
一、功率
1、定義：功和完成這些功所用時間的比值；
2、表示式：p=，變形式：p=fv；
3、單位：w、kw。
二、額定功率與實際功率
1、額定功率：機器正常條件下可以長時間工作的最大功率；
2、實際功率：機器工作時實際輸出的功率。
三、功率與速度的關係
p=fv
7、教學反思
本節課較為成功的展示出了新課程理念下的基本原則，能促進學生自主學習，做到讓學生積極參與、參與**、勤於思考。在初中學習和課前預習的基礎上，採用學生思考、回答、師生共同評析的方法，是學生更深一層的理解了功率的概念；做到緊扣教材同時又聯絡實際，堅持從生活走向物理，從物理走向社會，培養他們的責任感，注重情感態度與價值觀的教育，如引導學生閱讀「小資料」，組織學生討論「想想議議」，提出在物理中或生活中，還有哪些場合需要表示乙個物理量變化的快慢等。
當然本節課的設計還存在許多的缺點和不足，請各位老師給予批評指正。
以上就是我對《功率》的說課內容，謝謝！
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