2023年國家公務員面試熱點：既是性教育，便沒有那麼多話語禁忌
近日，有網友爆料稱，四川師範大學「大學生性文明與性健康」課程的期末試題「驚現神考題」，壓軸題為「如何看待大學生**」。對此，出題老師澄清稱，爆料網友曲解了題目，本意實為「大學生如何看待**」，旨在引導大學生從性道德、性文明等角度反思該行為。另有老師表示，「大家對**這個詞太敏感了。
我們在課上的立場是反對這種沒有情感基礎、沒有責任感的行為。」據了解，這一課程在四川師範大學受到學生廣泛歡迎。(1月6日《南方***》)
一道 「神考題」，又一次撩撥起，圍觀者的香豔想象。就這樣，所謂「**」一說竟堂而皇之地，被扔進公共**場內，激起了好一陣喧囂熱鬧……毫不意外，有人莫名驚詫，便有人平靜不已;有「世風日下，人心不古」般的嗟嘆，便有「世道這麼亂，裝純給誰看」式的看淡!乙個價值多元的年代，對「性文化」的不同認知，已然成為人群分野的一大標識。
即便只是小小考題，卻也照見了匆匆世態裡的爭爭吵吵。
「**考題」居然招致了，諸如離經叛道、粗俗鄙陋一類的罵名。此情此景，當真是很是滑稽。試問，作為「大學生性文明與性健康」一課的期末試題，討論**等非常態性行為，難道不是應有之義嗎?
事實上，嚴肅、有效的性教育，不僅不該迴避前沿、灰色、有爭議的性議題，更應該以坦誠開放的姿態啟發學生思考。所以說，四川師範的考題設計，並未背離課程教學的初衷。至於其被傳播到網路，引得某些人心神不寧、「小鹿亂撞」，則是另一回事了。
毋庸諱言，在我們的文化傳統內，素來有節欲主義的基因。整體壓抑的性文化，久而久之便衍生出，某種秘而不宣抑或「可意會不可言傳」的話語慣性。這種傾向落實到性教育上，則體現為一種無比脆弱的道德敏感，以及保守到近乎落後的價值灌輸——就此而言，**等爭議話題，似乎理應被隔絕在課堂之外?
但尷尬的現實在於，一面是裝純賣萌的性啟蒙，一面是狂飆突進的性實踐，兩者相遇注定只會讓更多懵懂無畏者受傷。
必須釐清的是，考題涉及「**」，不覺意味著認同與支援的立場，反倒是在引導學生群體明辨是非、趨利避害。其實，涉及性教育，但凡動機純良，便沒有那麼多「不可道也」的談論禁忌……很多時候，「禁忌」本身就是魅力，那種曖昧而神秘的空氣，讓太多人有了嘗試的衝動。故而可以想見，「爭議話題」被更多談及，實則意味著乙個脫敏和祛魅的過程。
當「**」的本質、形式、過程、後果被更多人知曉，其或許反而會吸引力消褪。
大學課堂有其特殊性和先鋒的一面，我們不能以一種極端保守的價值標準，來動輒對其教學行為指指點點。每每談及高校性教育，便總有人以「看熱鬧不嫌事大」的心理，擺出大驚失色、掩面遮羞的扭捏姿態來橫加指責。說到底，這終究只是毫無意義的起鬨罷了。
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