依據《課程標準》的要求，我把理解詞語設計為兩課時完成，第一課時為複習常用的理解詞語的方法，並能靈活運用，也就是今天覆習的內容，第二課時將複習詞語的運用，體會詞語在語言環境中的表達效果。
所以，本節課的複習目標是：
1、引導學生歸納、總結理解詞語的方法，使知識系統化。
2、學生能運用所學方法正確理解詞語，知道聯絡上下文理解詞語是閱讀中最常用也最重要的方法。
3、培養學生歸納、總結學習方法的良好學習習慣，提高學生的閱讀理解能力和運用語言的能力。
複習重點是，引導學生歸納、總結理解詞語的方法並能靈活運用各種方法正確理解詞語的含義。
複習難點是，熟練掌握聯絡上下文理解詞語的方法。
根據複習目標我採用的教學方法是：
1、整理歸納法，引導學生發現問題，總結方法，鞏固提公升。
2、激勵法，用激勵性的語言和活動鼓勵學生自主複習。
3、閱讀法，讓學生朗讀句子、短文，在語言環境中理解詞語。
4、實踐法，對總結出的學習方法及時鞏固練習，拓展提公升。
學生的學法有:
1、合作法，組內合作學習，使複習面向全體。
2、比較法，通過比較了解詞語在不同的語言環境中表達的意思不同。
3、發現法，通過具體的典型事例發現問題，並運用學習方法解決問題。
整個教學過程分為四部分：
一、揭題匯入
提出本節課的複習內容及目標，讓學生明確這節課要做什麼，達到什麼要求。
二、總結方法、鞏固練習
這是本節課的主要環節，詣在引導學生歸納、總結查工具書、聯絡上下文、聯絡生活實際這三種常用的理解詞語的方法並進行實際運用。聯絡上下文是閱讀中最重要的理解詞語的方法，也是本節複習課的重點。在複習形式上，則是引導學生通過練習發現問題，然後回顧課內所學方法總結規律，最後解決問題。
三、綜合練習，拓展提公升
四、總結本節課的複習內容及學生複習情況，並提出下節課的複習內容。
本節複習課在設計與教學中努力做到以下幾點：
1、 指導方法，舉一反三
素質教育不但要求教師的教學方法要靈活，學生的學習方法也是不可忽視的，常言說：過河需有橋，學習需得法。複習課的時間是有限的，我們不可能把所有的題目都讓孩子做一遍，要做到省時高效的複習效果，老師不僅要注重教學方法，還應該注重引導學生歸納學習方法，舉一反三，使複習達到事半功倍的效果。
同時，培養孩子學會及時總結學習方法的好習慣，從而提公升孩子的學習能力。本節課我以理解詞語的方法作為重點，並貫穿整堂課。
2、 精講多練，以練為主
複習課的知識都是學過的，所以不用像新授課那樣講解。「精講」，指教師用較少時間，講好複習的主要內容，特別是複習的重點、難點、關鍵問題等。強調教學中遺漏或薄弱的地方。
多練」，指學生在教師指導下，要充分地動口、動手、動腦，進行各種形式的針對性練習。通過多練，使學生能牢固地掌握所學的知識，培養觀察力、思考力和想象力，提公升學生的學習能力，並形成技能、技巧。
3、 查漏補缺，溫故知新
複習的目的就是再現知識體系，形成知識網路，消滅知識盲點，培養良好學習習慣，提公升能力。在平時學習過程中，由於各種因素，學生往往某一部分知識沒有學好。這些漏洞和缺欠在學習後面的新知識時，常常被忽略。
複習時正是查漏補缺的好時機。進行這節複習課之前，我在對學生的調查中發現，學生用詞典理解詞語掌握的很好，能快速準確的查到要找的詞，但利用字典理解詞語時就很困難，難在不知該如何選擇恰當的義項，所以在複習時，我沒有進行詞典複習，而是著重訓練了孩子們如何準確選擇字的義項，對遺漏的知識進行補習，達到溫故而知新。
4、 面向全體，自主發展
面向全體，自主發展，是讓不同層次不同特點的學生都能參與到學習活動中，得到提公升。課堂中，我通過合作學習、自選學習內容、自選學習方法等複習形式促使學生積極主動地參與到學習中，使不同層次的學生都得到訓練，有所提公升。
5、 適當遷移，拓展提公升
適當的知識遷移、拓展能使學生所學的新知與舊知發生聯絡，培養學生舉一反
三、聞一知
十、觸類旁通的學習能力，有助於提高學習效率，發展學生綜合語言能力。在本節課中，由課內練習拓展到課外練習，對所學方法靈活運用，從而達到進一步提公升學生閱讀理解能力的目的。
通過這節課的教學，使我對語文複習有了新的認識，可以說，我是這節課的最大受益者。在此，我對給予我幫助的領導和老師們表示衷心的感謝。因本人的能力有限，課堂中還存在著這樣或那樣的問題，敬請老師們提出寶貴意見。
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