針對留守孩子普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關懷等突出問題，學校提出建立「代管家長」隊伍、建立幫扶幫教機制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強留守孩子的教育管理工作。
一、 建立「代管家長」隊伍：學校要求班主任、課任老師與留守學生「結對子」，當起學生的「代管家長」。承擔留守學生的在校監護職責，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。
「代管家長」各顯身手，因材施教，主要做好以下幾方面工作：
①掌握留守學生的基本情況，做到「三個一」；每個月進行一次家訪；每個月與家長通一次話，每學期給家長寫封信。
②關懷學生的精神成長：把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。
③提供必要的幫助：關心孩子的飲食起居，處理突發情況等。
④開展「結對子」幫扶：安排班幹部、少先隊員、優秀學生以及留守孩子的鄰居與其「結對子」，在生活、學習上給子幫助。
⑤矯正不良行為習慣，轉化「問題孩子」。
二、拓寬育人途徑：學校在留守孩子的教育管理途徑上，堅持以嚴格的要求規範行為，以豐富的活動發展能力，以文明的環境薰陶性情，以優質的服務保障成長。
三、開展快樂「班隊」活動，組織留守孩子參加課外活動。
四、建立「留守孩子」檔案與成長記錄袋：各班為每個留守孩子建立檔案，全面了解掌握每個學生的家庭、學習、生活情況，關注學生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導，情感溝通，習慣養成。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生發展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。
陳李小學
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