顧振慧自從學校實施高效課堂建設以來，我們一直致力於高效課堂的探索和實踐。通過不斷深入學習高效課堂教學模式和在課堂教學中不斷地摸索實踐，使我總結了一些感悟和體會。下面我主要說一說在小組評價方面的一些做法，說的不對的地方請大家批評指正。
小組評價是對小組合作學習過程的督促，是促進各學習小組健康發展的重要環節，是從學生內部和外部對其進行激勵的措施。我們班採用的是小組課堂評價和總體評價。具體做法是在小組內部按成績和學習能力的高低給每個成員排好序號，分別為1號，2號，3號，4號。
回答問題時可實行搶答或小組輪流回答，小組的幾號成員回答問題滿分就是幾分。如一號回答滿分為一分，三號回答滿分為三分，老師根據學生回答問題的準確程度進行打分。與此同時每節課由專門的乙個小組負責對每個小組的回答問題、檢測情況進行評價，給出分值。
下課前對每個小組的回答問題情況進行個別問題的點評和小組總評。值日班長記錄好每節課每個小組的得分情況。評價小組每節課輪換。
這樣做的好處是有利於調動學生的積極性，使每個人都能參與到評價中來。並且能調動班級各個層次尤其是優秀生和待優學生的積極性，形成團結、互助的小組合作機制，利於班級整體尤其是待優生的提高。
有時我也採用小組互評的方法，即老師在討論前先說明本節課採用的評價的方式，評價的標準是：展示小組內容的準確性，完整性，條理性；聲音是否洪亮、口齒是否清楚等。使學生能夠對自己展示或評價的題目進行討論，以便明確答案、明確標準，使自己在評價時能夠有所準備，評價時老師可以點評價小組的任意一名同學進行評價，以免出現評價小組只有一人進行評價，其他人因為沒有任務而導致懶散、走神的現象。
對於小組評價，在具體的課堂教學中還可引入個人自評、小組自評兩種方式。小組自評也稱小組自加工、小組反省等。這種自評能夠使學習小組成員維持良好的工作關係，便於合作技能的學習，使組員對自己的參與情況有所了解，小組自評的內容可以分為以下幾個方面：
小組每個成員能力的提高度和對知識的掌握程度；小組參與課堂的積極性；小組內每個成員的合作、**程度；紀律、衛生等各個方面，並提出下一步的努力方向和目標。這是小組自我激勵、準確地查出自身問題並提出行之有效措施和增強小組向上力和凝聚力的有效途徑。
小組評價和教師評價主要從外部對學生的合作行為進行評價，兩者各有側重。學生自評主要是從學生內部對自己的行為進行評價，在自己的合作、展示和幫助別人的過程中獲得自我尊重和自我實現的需要，提高自己的自信心並為這種需要進一步的努力。小組自評側重於組內個體之間的互評，教師評價基於教師對小組群體之間的觀察、比較，偏重於對有效的小組合作模式和行為的肯定、褒揚，引發學生的自我肯定和滿足感，將外部激勵和內部激勵結合起來，促進學生的成長。
通過他人的評價，使學生獲得合作學習時行為表現方面的反饋資訊，並經過反覆對照，使積極的行為得到強化，不當的行為得到糾正。這樣就可使每位學生的自我意識得以發展，能夠朝著小組期望和教師期望的目標邁進。
我們班舉辦的「說說我自己」、「大家評評我」等班會就是對學生以往參與小組合作表現的評價、認定，是面向學生的「過去」；「將來的我」則是讓學生根據既定的評價結果，認準自己今後的主要努力目標，是面向學生的「未來」。這樣就使評價體系成為乙個動態的過程、乙個促進的過程和乙個開放的系統，最終成為乙個增強學生發展動力的「幫浦」。
下面我再說說我在小組評價方面的另外的一些跟進辦法，合作學習把「不求人人成功，但求人人進步」作為教學所追求的一種境界，同時也將之作為學習評價的最終目標和尺度。它將個人之間的競爭變為小組之間的競爭，把個人計分改為小組計分，以小組總體成績決定獎勵或認可的依據。也可以自己以往獲得的成績相比來表示學業上的進步，這是小組內每個學生在原有基礎上的努力程度和進步水平。
這樣把做得好與得到獎勵聯絡起公平的。為了檢查小組合作學習的成果，從而實施小組獎勵策略，需要定期對小組表現進行彙總評價，並制定相應的獎懲措施。小組總體評價最好是每週一次或兩周一次，內容包含這一段時間內各科的上課表現、作業完成情況、紀律、衛生等班級管理的各個方面。
對於班級獎勵，方式可以多種多樣。可採用口頭表揚、鼓掌祝賀、經驗介紹、頒發證書，授予小組榮譽稱號等。如在班級設立「明星小組」「準明星小組」、「待優小組」或「反思小組」，根據班級各項累積評價得分為評價依據，為明星小組頒獎，獎品可以由反思小組提供，也可由班級提供。
班主任一定要重視對優秀小組精神上的鼓勵和表揚，可以為優秀小組頒發標誌牌，集體合影在班級學習園地中張貼表彰，給與他們榮譽。深入到「待優小組」和「反思小組」中去，幫助他們找出問題並給予幫助、監督，爭取下週打個翻身仗。
在每次測驗結束後，要計算每個學生的提高分和小組得分，以便對得分高和進步大的小組進行獎勵，促使他們盡自己最大的努力去做。通過獎勵使學生知道什麼行為是有價值的，是能得到認可的，激發學生盡可能地展示自己的才華，開發他們的潛能，樂意為共同的學習目標而努力，從而培養學生的合作意識，提高合作技能。
謝謝大家
2013.12.20
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