設計者：許曉麗單位：東壩中學
為了加強教學過程管理，提高教育質量，為了促進教育改革，促進學生的全面發展，促進學生的潛能、個性、創造性的發揮，使每個學生具有自信心和持續發展的能力。結合我校的實際情況，特制定了本方案：
一、 評價成績的構成
學生學期終結性評價成績由學習過程、面試、筆試三部分構成。其中學習過程佔30%、面試佔20%、筆試佔50%（綜合科見統計表三）。
二、 評價成績的考試（查）
1、學習過程的評價。
（1）學習過程的評價可參照以下子目進行量化評分：單元形成性測試、平時作業、課堂表現(紀律、傾聽、發言、合作、創新)、課外閱讀、創新設計。
（2）學習過程的評價可採取以下方式：學生自評、小組互評、家長評價、教師綜合評價。
2、面試的檢測。
學校命題，每班隨機抽樣檢測20名學生，其餘學生由任課教師檢測。面試允許學生重考。
（1） 語文：按朗讀（10分）、口語交際（10分）兩個專案進行測查。成績評價
標準如下：
朗讀：優（9—10分）：①正確：音調正確，不添字，不掉字；②流利：不讀破句，語速及停頓恰當；③有感情：能正確表達文章感情。
良（7—8分）：達到上述①②項。
合格（6分）：上述第①項較好，後兩項較差。
口語交際：
優（9—10分）：①用普通話講述，音、調正確；②講述流暢，態度自然大方；③內容清楚具體。
良（7—8分）：達到上述第①③兩項。
合格（6分）：達到上述第③項，其餘較差。
（2）數學：按推理（10分）、操作（10分）兩個專案進行測查。成績評價標準如下：
推理：優（9—10分）：分析推理有根有據，結論正確，口頭表達有條理，語言準確流暢。
良（7—8分）：分析、推理有根據，結論正確，口頭表達清楚。
合格（6分）：能進行分析、推理，結論正確，口頭表達基本清楚。
操作：優（9—10分）：操作過程正確，動作規範熟練，能運用數學知識指導和解釋操作全過程。
良（7—8分）：操作過程正確，動作規範，能解釋操作過程。
合格（6分）：操作過程基本正確，動作基本規範，能解釋主要的操作步驟。
在推理或操作中有獨特見解和創意的，只要能解釋清楚其想法或方法的，均可評優。
（3）綜合科：參照語、數學科進行測查。
3、筆試的檢測。教研室命題，學校組織監考、閱卷。
三、 評價成績的統計
東城鎮中心小學____年級____班學生學習語文綜合評價統計表(一)
東城鎮中心小學____年級____班學生學習數學綜合評價統計表(二)
東城鎮中心小學____年級____班學生學習____科綜合評價統計表(三)
四、 評價成績的填寫
學生學期終結性評價成績按照學習過程（30分）、面試（20分）、筆試（50）分的總成績，折算成等級填寫到素質報告書上，折算的方法是：90——100分為優，80——89分為良，60——79分為中，60分以下為差。
提高學生學習成績
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