餘慶縣城關一小
「品德與社會」評價考核方案
一、評價內容
根據課程標準的總目標、分目標和內容標準確定評價內容。
1、學習態度。包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務的態度。
2、學習能力和方法。包括學習中觀察、**、思考、表達的能力；蒐集、整理、分析資料的能力；與人合作完成學習任務的能力等。
3、學習結果。完成學習任務的質量和進步程度。
二、評價的方式和方法
1、評價方式：
本課程採用多主體、開放性的評價，教師可根據具體情況，選用和綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。
2、評價方法；
教師觀察記錄：教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，並做記錄。
描述性評語：在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學生鞏固進步、修正不足，繼續努力。
學生自評：教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。
學生互評：學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。
作品評價：將學生調查、訪問、收集資料等活動產生的作品進行展示和交流，師生共同進行評價。
個案分析：教師針對某一學生學習的特殊狀態進行跟蹤評價，它有助於教師因材施教和個別化教學。
紙筆測試：查學生的道德認識和道德判斷能力，以了解學生掌握知識和技能情況。
教學評價的方式、方法不是固定的，教師可根據具體情況靈活地使用以上或其它更有效的方式方法。
三、評價的呈現方式
採用無等級激勵評價，評價結果為： 你真棒！ 你還可以做得更好！ 加油啊！
附《品德與社會》學生期末評價表
說明：採用無等級激勵評價，評價結果為：你真棒！ 你還可以做得更好！ 加油啊！
城關一小「品德與生活」發展性評價方案
餘慶縣城關一小 品德與生活 評價考核方案 一 評價目的 品德與生活是學校德育工作的主渠道，通過對品德與生活的評價，可以對學生的學習進度 學習水平 行為轉變的情況做出確認，以促進學生的道德認識和行為的形成。二 評價原則 1 評價方法的多樣化 品德與生活不能只憑藉書面測試評價學生，必須運用多種方法對不同...
右安門二小「品德與生活」發展性評價方案
一年級 品德與生活 評價考核方案 一 評價目的 品德與生活是學校德育工作的主渠道，通過對品德與生活的評價，可以對學生的學習進度 學習水平 行為轉變的情況做出確認，以促進學生的道德認識和行為的形成。二 評價原則 1 評價方法的多樣化 品德與生活不能只憑藉書面測試評價學生，必須運用多種方法對不同目標 不...
502品德與社會總結
普定縣實驗學校2018 2019學年度第一學期 工作總結 科目 品德與社會 班級 五 2 班 教師 陳家熾 本學期，我擔任了五年級 2 班的 品德與社會 的教學任務。為了上好這門課，我認真學習了 品德與社會 課程標準，並遵照課標的要求切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期 品德與社會 的教學工作進...