（2012.9修訂稿）
學校在嚴格執行課程計畫的基礎上，堅持以課堂教學為主渠道,並重視學校課程的開發，促進學生素質的全面和諧地發展。為把學校課程開發工作紮實有效地開展，特制定規章制度。
一、指導思想
學校堅持以一切為了學生的發展為本，以興趣性、拓展性為主，發展學生個性為目標，讓課程適應和促進每一位學生的發展，落實新課程標準，帶動學校師資隊伍建設與課程開發、管理、評價、教學資源開發等方面的和諧發展。
二、管理目標
開發學校課程，挖掘學校特色，探索學校課程教學經驗，優化評價方法，促進學生個性發展；發揮學校培訓的功能和優勢，促進教師專業化發展。
三、組織與實施
（一）成立學校課程開發研究領導工作小組。
組長：王陸雁
學校課程開發的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,巨集觀調控及全面的研究和實施。
副組長：葉影峰湯勝紅
組員：杜衛麗、胡曉安、馬秋霞、錢建峰、徐文、徐波
組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查學校課程實施、協調各部門的工作、組織教師選擇學校教材和安排教師上課，實施課程計畫、對學校課程的研究和實施進行指導、評估、調查，分析學生對學校課程的需求情況及對學校課程檔案整理等工作。
領導小組主要職責：
1.構思並制訂學校課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。
2.制訂學校課程管理的有關規章制度並組織實施和考核。
3.組織教師進行學校課程的理論學習，規範教學行為，提高教育教學能力。
4.積累課改資料，及時提供教改資訊。
5.經常深入學校課程實施課堂，指導上課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究問題，幫助他們及時進行總結。
6.做好學校課程實施的經驗或成果的推廣和應用。
（二）抓好理論學習和宣傳。
學校課程研究領導小組要組織教師認真學習有關學校課程開發的指導意見和理論材料。對進行學校課程開發的內容等有關問題進行調查和整理。讓學生根據自己的興趣愛好及特長參加相應的學校課程活動,在活動中獲得知識、參與活動、增加體驗；發展特長,張揚個性,提高動手實踐的能力；達到學生全面和諧地發展，自主發展，有個性地發展。
（三）做好學校課程的管理。
1.完善學校課程的開發。將課程開發寓於科研課題研究之中；充分調動教師參加課程開發的積極性；幫助教師更好地理解課程計畫；充分利用校內外的教育資源，成功地實施學校課程。
2.鼓勵教師積極開發學校課程，每位教師必須具備開發學校課程的能力。
3.學校課程研究工作小組定期指導教師制定學校課程實施計畫，並將根據課程開發的目的意義，與國家、地方課程的密切聯絡，明確對學生各方面素質提高的意義，明確對學生技能培養和創新意識培養的意義；根據科學性、實踐性、創新性、可行性的標準對教師開發的課程方案進行評價。凡經學校課程研究領導小組批准的課程，均被確立為學校課程。
4.學校課程的常規管理由學校負責，主要負責排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，檢查學生上課的情況。定期組織交流研討活動。
課程研究領導小組也將定期對教師學校課程實施情況進行指導與評價，加強監控。
5.每學期學校課程領導小組根據教師課程方案評價、教師課堂評價、學生學習情況的評價等進行評估。
6.加強學校課程及教輔材料、學具等設施的管理。加強對學校課程開發中的所有資料蒐集整理。
（四）做好學校課程的研究工作。
開展學校課程培訓交流活動，讓學生有充分表現自己的機會。建立符合素質教育要求的評價體系：教師課程方案評價、教師課堂評價、學生學習情況的評價。
學生學習情況有：一是學生的出勤率；二是學生學習過程中的表現；三是學生的學習成果三方面構成。繼續研究以學生的自主活動過程為主要內容的學校課程的評價機制，建立自我評價、集體評價、教師評價、的多元化評價方式等。
同時學習對學校課程研究工作給予各方面的支援：
1.學校對參加學校課程研究的教師在外出學習、教學研究、學校教材編寫等方面提供物質支援。
2.學校對教師進行必要的課程理論培訓。
3.保證實施教師的研究時間和研究空間。
4.鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經驗和失敗的教訓。
5.在教師考評上充分肯定教師在實施學校課程方面的成果。
6.學校對實施教師應做好各類設施的提供，為學校課程的順利開設準備物質條件。
7.對教師開發的學校課程學校應組織評優，並予以獎勵。教師開發出的學校課程的成果與教師業務考核掛鉤。
8.根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計畫、有目標、有考核、有成效，並建立科學合理的獎勵制度。
四、管理制度
（一）學校課程開發管理制度
1.學校課程開發應該按照學校課程開發的原則、途徑和程式進行。
2.在開發前要進行前期調研工作，調查學校師生的課程開發趨向，調查主要採用問卷、採訪等方式進行。
3.在前期調研的基礎上，由學校課程領導小組擬訂學校課程總體開發方案。
4.教師編寫學校課程文字應該向學校課程領導小組提交新的學校課程門類申報方案，並制定學校課程綱要，再進行課程文字的編寫。
5.成立學校課程評審委員會，對學校課程文字進行審議。討論確定該門類學校課程的可行性和有效性。並及時對學校課程的實施過程、方法進行**，對課程內容，教學時間和方法等進行調整。
6.學校課程各門類任課教師應該具備與該課程相關的專業素質，在自主推薦與學校統籌安排結合的基礎上產生，分工到人，責任到位。力求課程實施順利進行，確保學校課程的質量與數量。
（二）學校課程備課管理制度
1.每學期第一周進行學校課程教學例會，由擔任學校課程教學任務的教師制定學期教學計畫，並上交教務處。
2.任課教師必須認真完成編寫活動設計、課堂教學、課後小結等。
（1）活動設計中要確立活動目標，突出學習方法的指導，制定活動方式，突出學生活動。
（2）課堂教學以學生活動為主。培養學生探索精神，發展動手動腦及合作能力。
（3）擔任學校課程教學任務的教師每月進行一次回顧總結。
（三）學校課程課堂教學管理制度
1.教導處負責學校課程課堂教學管理和評價工作。
2.教學中要積極使用現代教育技術，採用靈活多樣的教學方法，有效利用學校課程資源開展教學活動。
3.教師應認真執行課程計畫，嚴格按照課表上課。
4.教師在課堂教學中要進行多元化的學校課程評價。
5.成立學校課程課題組，定期開展研究活動。
6.每學期定期開展學校課程教研活動，交流學校課程經驗。
7.如課堂教學需在校外進行，教師必須事先上報學校並負責學生活動中的安全。
8.將定期組織學生進行學法交流活動，展示交流匯報學習成果。
（四）學校課程的評價制度
1.學校課程課堂評價參照我校課堂教學評價標準實施。
2.任學校課程的教師要認真做好學校課程評價工作，對學生參與學校課程的學習情況做出適當的並能體現課程特點的評價，結合學生自評、師評一同進行，並定期將評價情況反饋給學生和家長。
3.學校課程實施小組成員期末要對任教學校課程的教師進行綜合評價，實施專項獎勵。
4.校本課程實施小組定期對評價方案進行研究、**，結合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。
5.每學年學校課程管理委員會將組織有關人員對已有學校課程進行評估，對學校課程文字進行修訂、完善、推廣。從學生、家長、社會、效益和學校規劃及培養目標等多角度出發，對課程的進一步實施和開展提出改進方案。
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