永走務本求實、科學有效的教育教學之路
和平鎮團結學校孫鳳山
幾年來,我校面對教育教學改革的大潮，以求真務實、敢為人先的改革勇氣，大力實施科教並舉的發展戰略。在全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量的前提下，取得了一定的成績，教育教學質量穩中有公升，師資隊伍建設進一步加強，教學手段向現代化邁出了堅定的步伐，教育教學管理趨於科學化。為了深化課堂教學改革，獲得良好的課堂教學效果，我們的做法主要有以下幾點：
一、深化課堂教學改革優化教學評價機制
1、注重教師課改理念的學習領會。我校要求每位老師都要仔細研讀，深入學習，將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受了新一輪課程改革浪潮的「洗禮」。真正掌握新課程標準對各學科提出的具體要求，寫出有自己獨特見解的體會文章進行交流；在課堂教學中，杜絕憑經驗教學的現象，即使是工作多年的教師，也必須嚴格遵照新的課程標準要求分解教學重點和難點，組織教學，變「經驗型」教師為「研究性」教師。
2、加強對課堂教學的研究。學校要求各級教學骨幹根據本學科的特點，，每學期開設示範觀摩課，提出觀摩課必須體現課堂教學改革，體現「明、精、活、實」的課堂教學的具體要求。通過名師的個人展示，教研組的專題討論，教師的積極鑽研，相互間的聽課和評課等手段，使課堂教學改革深入課堂，課堂教學效果也有了一定的提高。
3、優化過程管理，進行教研組專項調研。學校為加強教研組的建設，加強了過程性管理。每學期在期中、期末考試後都要利用一周的時間進行如何圍繞加快課堂教學改革，提高課堂教學效率展開的活動進行過程性調研，針對學生考試中出現的問題，分析課堂教學的弱點，制定整改措施，從而使教學質量不斷提高。
4、改革創新教學評價機制。我校根據課堂教學實際情況和新課程標準要求，明確把「三主一目的」作為一堂好課的課堂教學評價機制，即：以學生為主體、以教師為主導、以質疑為主軸、以效果為目的。
5、根據學科特點，開展教學實踐。
英語學科：本校針對學生忽視英語聽說等主客觀因素而造成的聾啞英語現象，優先培養學生的聽說技能，以聽說帶動閱讀、寫作和翻譯等技能全面提高。為此，我校開展了「詞—語—段—文」系列活動，即每天學習乙個有意義的單詞（週末教師檢驗）；每週收集乙個有教育意義的諺語；每月進行一次英語演講每學期進行一次英語作文比賽
數學學科：根據學科特點，任課教師積極**，研究出了本學科的學習方法。即「五要——五先——五會——五心——六到」：
五要1、圍繞老師講述展開聯想；2、理清教材文字敘述思路；3、聽出教師講述的重點難點；4、跨越聽課的學習障礙，不受干擾；5、在理解基礎上扼要筆記。 五先：1、先預習後聽課；2、先嘗試回憶後看書；3、先看書後做作業；4、先理解後記憶；5、先知識整理後入眠。
五會：1、會制定學習計畫；2、會利用時間充分學習；3、會進行學習小結；4、會提出問題討論學習；5、會閱讀參考資料擴充套件學習。 五心：
1、開始學習有決心；2、碰到困難有信心；3、研究問題有專心；4、反覆學習有耐心；5、向別人學習要虛心。六到：心到：
開動腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識；口到：勤問、勤背誦，熟記一些必需知識；耳到：
要勤聽，發揮聽覺容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關鍵，建立錯題檔案；足到：要勤跑，實地考察或請教別人。
語文學科：注重寫作能力的培養。即在初
一、初二重點培養學生閱讀能力，開展了「寫——讀——說——評——賽」活動，即每位學生每天寫一篇日記；每週讀一篇課外好文章；每月將自己看的好文章讀給全班同學聽；每學期互評作文兩篇；每學期進行一次徵文競賽。
二、注重教師個人發展提高課堂教學技能
1、重觀念，強隊伍。思想觀念是行動的先導，而提高素質教育質量的關鍵在老師。我們確定教師隊伍建設的目標是：
建設一支學歷層次高、工作熱情高、思想覺悟高、業務技能高、創新意識強的教師隊伍。因此，我們有計畫地組織教師進行教學理論的學習，通過討論與交流，樹立起新的教育觀、人才觀、知識觀、師生觀、質量觀。
2、以培養名師帶學科組建設，促進課堂教學改革。目前，我校有市、縣級教學骨幹、教學能手５人。他們在各自的學科組內形成了一定的學科群體，起了很好的輻射帶動效應，他們先進的教學理念、紮實的教學基本功，無形地使同學科的教師受益，促進了整體隊伍的提高和課堂教學改革的程序。
學校在此基礎上對教研組提出了明確的要求，力爭在每年都能推出一批學科帶頭人、教學能手、教學骨幹、教壇新秀等「名師」。使教研組內形**人爭做「名師」的良好局面，整體推動教師素質的提高。
3、加強青年教師隊伍建設，培養一支銳意改革，不斷進取的學校發展後備力量。青年教師在我校師資結構中佔了85%以上，如何讓他們迅速成長是關係師資隊伍建設和課堂教學改革發展的首要任務，學校推薦有一定課堂教學改革經驗的骨幹教師作為青年教師的導師，進行師徒結對活動，要求活動有計畫、有過程、有考核，原則上3年出師，對一些進步快的青年教師可以提前出師，並進行獎勵。其次，對青年教師明確任務，學校要求每個青年教師制訂三年發展目標，而對青年教師的三年發展目標要經過教研組全體教師的討論和審核，教研組長負責對目標達成進行定期檢查，並向教導處匯報。
再次，注意發揮集體備課的作用，集體對青年教師的指導，特別是青年教師的公開課是否實踐了課堂教學改革理念，多提中肯意見，使青年教師不斷彌補自身不足，博採眾長。最後，大膽推出青年教師參加學校的教學成果展示活動，給他們壓擔子，促使他們盡快成長為課堂教學改革的排頭兵。
三、嚴抓教學常規管理提公升課堂教學質量
（一）規範日常教學形成「十字」方針
教學工作「十字」方針，並把這「十字」方針作為我校強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規範化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。
（1）、備課要「深」。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入**教法。
（2）、上課要「實」。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。
（3）、作業要「精」。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業。
（4）、教學要「活」。即：不侷限於教材，不侷限於現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。
（5）、手段要「新」。即：在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出「新」字。
（6）、反饋考試要「勤」。即：實行小考、單元考試、月考、期中考試、期末考試並重管理的方法，及時了解掌握學生的學習情況。
（7）、考核要「嚴」。即：嚴格執行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。
（8）、批改輔導要「細」。即：所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立差生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。
（9）、檢查評價要「公」。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。
（10）、負擔要「輕」。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創造愉快寬鬆的教學氛圍。
（二）積極探索課程改革實施「十個一」工程
在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，實施「十個一」工程。即：每位教師每學年研究乙個實驗課題；每位教師一學期撰寫一篇教育教學**；設計一節優秀教案；講一堂精品課；出乙份標準試卷；接受一次教材教法過關測試；參加一次新課改理論驗收；寫一本教學反思；製作一件優秀教具（課件、教具或幻燈片）；參加一次作業批改大賽。
進而全面提高教師的業務素質，教導處將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨幹教師作教學經驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改資訊和教育理論，逐步確立新的教育理念，然後，指導自己的教學實踐。
總之，近幾年來，我們的辦學水平有了較大的提高，2023年我校首屆初中畢業考試成績顯著，實現了學校預定目標。2023年中考再創佳績，2023年又創歷史新高，實現了歷史性突破。這是我校全體教師近幾年來堅持全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，團結一致、艱苦奮鬥的結果，更是全體老師心血、智慧型和汗水的結晶。
但與全縣的一些先進學校相比，還存在差距，今後，我們不能安於現狀，我們將一如既往地進行教育教學的實踐、研究和思考，以全面提高學生素質為長遠方針，以提高課堂教學效率為出發點，深化課堂教學改革，使我們的課堂充滿活力！我們將以崇高的敬業精神，飽滿的工作熱情，嚴謹的治學態度，紮實的工作作風，位次爭上游，業績創一流。
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