一、完善制度，有序管理。
建立健全一套校際合作交流制度,使校際合作交流有序開展，走上制度化、規範化的軌道。
二、建立校際合作交流領導管理機制。
成立校際合作交流領導組，負責校際合作交流活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、評估等。設立校際合作交流負責人，負責各項合作交流活動的組織與執行，確保校際合作交流活動有序、有效開展。
三、建立校際合作交流活動制度。
認真制訂校際合作交流活動計畫，保持活動的系統性、穩定性和永續性，精心策劃每次活動，或理論學習，或集中研討，或經驗介紹，或說課評課，或案例交流，或錄影觀摩，或辯論研討等，讓教師都洋溢著務實、民主、寬鬆的教研氛圍，在相互切磋、交流研討中共同提高教育水平。教師做到人人參與，個個發言，體現校際合作交流的全員性。
四、建立校際合作交流評估激勵制度。
在校際合作交流中，重視過程管理，實行跟蹤管理，進行評估考核，通過激勵機制。進一步提高教師參與的積極性，促使他們揚長避短，成名師，出成果。
小學校際交流總結
安馬 壩力小學與響樂校際交流總結 為了加強學校之間的交流和合作，促進教師專業素質的提公升，提高課堂教學水平，2011年4月22日安馬與壩力小學到響樂小學交流。一 活動的收穫 1 領導重視。在硬體方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。2 在教研活動方面。各校教師積極參與，對本次校際教研活動進行研討...
大坡小學校際交流
同意活動開展，教研室委派柳紅梅 張成梅 楊前江3位教師參加活動。萬山區教學研究室 2014年11月22日 大坡小學 興旺場小學校際交流 活動方案 為了提高教師素質 促進教師專業發展，將校本教研落到實處，做到教育資源共享，增加兄弟學校之間的友誼，為實現教育資源互補，增進各校教師的相互學習，促進校際間教...
小學校際交流活動方案
會棚小學與古店小學 語文教研交流活動方案 2014年10月16日 為搭建教師互相學習的平台，促進各校不斷深化各自的教育教學管理工作，提高全體教師的專業知識和專業技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發展。經與古店小學協商決定，於10月16日在會棚小學開展一次校際教研交流活動，為使此項工作順利 深入地開展...