生：課文是寫小男孩怎樣改正錯誤的，成為誠實的孩子，所以我認為可以用「誠實的孩子」做題目。
生：我覺得課文中的列寧是個很重要的角色，題目應該叫「列寧和男孩」。
師：說的都有根有據的，那我們是否把題目改過來？（學生自發地討論起來）
生：我覺得還是用「灰雀」做題目好。因為課文就是圍繞麻雀來寫的。從這件事情來表現列寧愛灰雀，更愛孩子，孩子是個知錯就改的誠實孩子。
師：說得真好，作者正是以灰雀作為線索，譜寫了一首人與自然、人與人之間愛的頌歌……
二、課堂問答設計
提問與問答是檢驗學生對知識理解和掌握情況的乙個有效辦法。需注意兩個細節：一是問題要達到的檢驗目需要明確，是基本知識還是高難度問題，都有不同的設計方法。
二是這個問題所提問的物件是哪個層次的。做好這兩個細節的預設，目的是解決好問題檢驗的針對性，不同難度的問題應由不同程度的學生作答，答題學生要有代表性，達到窺一斑而見全豹的效果，切不可隨意而為。教師不假思索，盲目提問，盲目讓學生作答，都是浪費時間、效率低下的做法。
如果我們鼓勵學生提問效果會更好一些。
如：教學《圓的認識》一節，我創設了這樣的情境：
（1）小猴坐在方形車輪的車上前進的情景。
問：小猴的感覺怎樣？（上下顛簸，很不舒服）
（2）小猴坐在橢圓形車輪上的車前進的情景。
問：小猴的感覺又會怎樣？（還是難受）
（3）小猴坐在圓形車輪上的車前進的情景。
問：小猴現在的感覺如何？（很舒服）
於是，老師做了小小的總結。
如何打造民主和諧的高效課堂
作者 牛亞麗 博覽群書 教育 2013年第08期 課堂教學是實施素質教育的主要陣地，實踐能力和創新精神的培養，應該首先從課堂教學上予以突破。而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。所謂 高效課堂 就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。開展 高效課堂 研討，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個...
怎樣鼓勵學生大膽提問與討論
讓學生在教師的指導下，通過感知 體驗 實踐，參與和合作等方式，在活動中互相學習 互相幫助，互相鼓勵，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，實現任務的目標，感受成功。同時充分發揮多 課件的優勢，使每節課的內容更加充實，容量更多。既貫通了所要學的知識，又拓展了課外知識，使得每節課學生在學習過程中興趣更加...
打造職教「活動課堂」促進和諧師生關係
作者 錢洪晨於昊 職業 中旬 2012年第10期 摘要 中職學生學習基礎薄弱，上課不聽課 逃課等現象十分嚴重。不少教師的無耐之舉多是體罰或變相體罰，這樣勢必造成師生關係緊張。為此，吉林經濟 學校開展了 管理規範學風整頓 師生研討活動，努力解決學生在上課中存在的上述問題，並以此為突破口，規範教學，建立...