《懂禮儀有禮貌》教學活動設計
【教材簡析】
《懂禮儀、有禮貌》是《品德與生活》一年級上冊第四單元《我愛我的家》中《我是家裡的小主人》主題之一的活動內容。本課以五幅生活**和一首《禮貌歌》為學習內容，通過模擬情境進行學習生活的體驗，促使學生成為一名懂禮儀、有禮貌的好孩子。
【教學分析】
現在家長們往往把更多的心思放在如何促進孩子的智力成長和身體健康方面上，對孩子在禮儀的教育上有所忽視，造成現代獨生子女嬌生慣養，自我為中心，形成了較強的自我意識。我曾認真觀察過剛入小學一年級小朋友的行為表現：在進行體育活動時，有的孩子會爭搶皮球；上下樓梯時，有的孩子也會爭先恐後，不懂禮讓……這些小朋友的文明禮儀意識薄弱，在禮儀行為上的缺乏著實令人堪憂。
一年級的孩子正是養成教育的最佳時期，通過本課的學習能培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起的文明習慣，做乙個「懂禮儀、有禮貌」的小學生。
【教學設計理念】
《品德與生活課程標準》課程分目標指出：養成基本的文明行為，遵守紀律。從古至今，「以和為貴，以禮相待」一直是中華民族的傳統美德，新一代的少年兒童應該繼承我國的傳統美德——做乙個講禮貌、懂禮儀的文明人。
因此，對孩子們進行禮儀常規教育十分必要。結合《品德與生活課程標準》：以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯絡兒童的主題活動或遊戲載體，引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
根據一年級學生的年齡特點，我洞悉教材，以文為本，以生活為源，嘗試通過評選「禮儀小天使」的系列活動，如說一說、演一演、評一評、唱一唱等多種形式，讓孩子們在情境中進行生活實踐，點燃了學生體驗的情感火花，使之積極主動參與到活動中，通過內化、感悟，從而促進學生文明禮儀，學習禮儀，文明好習慣的養成。
【教學目標】
1、讓兒童初步認識回家要問好、出門說再見、學會怎樣有禮貌地與客人打招呼、怎樣有禮貌地接**和團結小夥伴等內容。
2、主動學習並使用禮貌用語，在生活中做到有禮儀，以懂得禮儀規範為樂。
3、讓兒童對回家要問好等禮儀行為，具有初步認識。
【課程資源開發與利用】
1、禮貌用語卡片10張。
2、學生表演的道具。
3、製作課件：教材有關畫面，《咱們從小講禮貌》兒童歌曲以及兒歌。
【教學過程設計】
（課前活動：**歌曲《咱們從小講禮貌》創設輕鬆有趣的學習活動氛圍，讓學生接受新的情感教育，並潛移默化得到情感的感染以至內化昇華。）
一、情景匯入，揭示課題。
師：小朋友們，你們好！（**鈴聲響起……）
師：咿！我們一起來聽聽是誰來**呢？
師：禮儀小天使是乙個懂禮儀、講禮貌（板書）的小朋友，你們是否想跟她一樣，成為一名禮儀小天使呢？
【設計意圖：托爾斯泰說過：「成功的教學所必需的不是強制，而是激發學生的興趣。
」為此，我以學生喜聞樂見的**人物「禮儀小天使」與他們交朋友，吸引其注意力，並以此一線串珠，貫穿整堂活動教學。】
二、激趣搶答，模擬體驗。
師：我們來玩個小遊戲，「搶搶樂」，看誰答得又快又準確？
有關禮貌的問題：（**課件）
回家要問好
「搶搶樂」 ①:回家見到家長要說什麼呢？（爸爸/媽媽，我回來了……）
1、師：早上放學回家時，你們說了嗎？/你怎麼說的呢？/真好聽！
2、家裡場景模擬實踐：
師：現在，***當媽媽，誰來噹噹小朋友？
師：你的表現很出色，***特別欣賞你！
3、導行：平時大家還會怎麼打招呼呢？
輕聲問好：出示（您好！/你好！/早上好等。）
招手，微笑點頭……
4、師小結：說的真有道理，為你自豪！從剛才大家的表現中，我們懂得了回家，見到家長要（問好！）
出門說再見
「搶搶樂」 ②: 出門時，要跟家人說什麼呢？（爸爸/媽媽，再見……）
1、出示（再見）。師：平時，你是怎麼說的呢？可以為大家表現下嗎？你想請哪個小夥伴來當你的「爸爸」？
2、師：表現得真棒！我們要怎麼說？才算是有禮貌呢？
3、導行：我們要微笑地說：爸爸，再見！我們要甜甜地說：媽媽，再見！我們也可高興地說：爺爺奶奶，再見！
4、師：聽了大家動聽的聲音，相信你們的爸爸媽媽爺爺奶奶會更加喜歡大家！
客人來了有禮貌
「搶搶樂」 ③：家裡來了客人要說什麼呢？（您好！請坐……）
1、師：對！要主動問好！您好，請坐！（出示：請坐）你們還會怎麼做呢？
2、模擬家裡情境，**學習。
師：今天，***來到你家做客，誰來噹噹小主人招待我呢？
（趁機引導出示：謝謝！/不用謝！/不客氣！）
3、導行：
師：端水時，我們要用兩隻小手，捧著杯子，輕聲說：阿姨，請喝水！
各小組模擬情境進行實踐。
4、師小結：你們真是一群熱情的小天使。我們懂得了客人來了要有禮貌，同時也要當一名有禮儀的小客人！
接**時有禮貌
「搶搶樂」 ④：叮鈴鈴……接**時，要怎麼說呢？（請問？/請稍等……）
1、出示相關禮貌用語：請問/請稍等……
2、師生互通**。
3、導行：生生互通**。
4、師小結：從你們的聲音中，我感受到了你們有禮儀有禮貌，我們學會了：接**時要有禮貌！
團結鄰里小夥伴
「搶搶樂」 ⑤：小朋友之間要怎麼相處, 才是有禮儀，有禮貌呢？
1、看圖學禮儀！
2、聯絡生活談禮儀，認識禮貌用語：對不起/沒關係……
3、導行：
師：大家平時說過嗎？什麼時候呢？
生談自身感受！
4、鞏固認識禮貌用語：
師：瞧！我們懂得了好多甜蜜的語言，它讓我們感覺十分親切，我們把它們叫做「禮貌用語」，你們還知道哪些禮貌用語呢？
生匯報並當小老師帶讀認識！
師：希望大家常常用到它們，可以幫助我們更加懂禮儀，有禮貌，當一名快樂的禮儀小天使！
【設計意圖：兒童品德的形成源於他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源於兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感，一定要從真實的生活源頭出發，引導學生用自己的感官去認識、用自己喜歡的方式去體驗；一定要以活動為紐帶，引導他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟。圍繞「在生活中進**感體驗」的主旨，我以課文的五幅生活**為活動主線，設定問題，用「搶搶樂」的遊戲學習形式，依次用課件展現，引導學生說出相關的禮貌用語，創設生活情境，讓學生自主學習禮儀行為。
此環節活動，能促使學生品德的形成及內化，真正做到教育無痕，潤物無聲。】
三、內化生成，落實行動。
1、師：在我們的生活，大家會發現我們的身邊還有許多有關講禮儀、有禮貌的事。現在，讓我們去看看這些小朋友做得對不對？對的，用掌聲送給她，不對的，大家來幫幫她，好嗎？
2、課件展示**。
①搶別人的玩具。
②乘車時，主動讓座。
③路上遇見熟人，沒有問好。
④兩個小朋友一起看書。
⑤不小心撞人，裝作沒看見。
3、學生判斷做出相應正確做法，師滲透禮儀教育。
4、小結《禮貌歌》
師：禮儀小天使有一首禮貌歌要送給大家，我們一起去認識它吧！
【設計意圖：在《品德與生活》課程標準實施中要求：教師在活動中要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得豐富的經驗和體驗，從而促進兒童品德和行為習慣的形成。
因此，在前面的活動認知上，我通過**辨析「尋找禮儀小天使」，讓學生不但知道在平常的生活、學習懂禮儀、講禮貌的品質，還要落實到行動中。但一年級的孩子往往是「形成容易堅持難」，因此，我以一首兒歌《禮貌歌》作為小結，用拍手表演的方式展現禮儀風采，使得學生進一步深化鞏固，慢慢養成持之以恆的良好習慣。】
四、評價總結，拓展延伸。
1、過獨木橋
師：我也想來噹噹禮儀小天使，這有一座「獨木橋」，***在這頭，小朋友們在對岸，我們在橋上碰上了，你要怎麼做呢？能夠通過***的考驗的小朋友就可以過橋，並可以得到小徽章一枚。
2、評一評「禮儀小天使」
3、課堂總結——永當「禮儀小天使」
（再次**歌曲《咱們從小講禮貌》，輕鬆結束此課的學習。）
【設計意圖：此環節，通過過獨木橋、評一評、課堂總結，使學生的養成的習慣得以拓展延伸。如通過過「獨木橋」，師扮演盲人等角色考驗學生的反應能力，引導學生做出恰當的禮儀行為，同時，也讓學生自己來體驗，讓學生真正走進實際生活進行實踐，養成良好的品德。
再者，老師通過「評一評」讓學生不但看到自身的長處，發現自己的不足，同時懂得去欣賞同伴的優點，取長補短，真正達到共同成長的效果。】
讓孩子學會有禮貌懂禮儀
見面打招呼，臨別說再見，得到幫助說謝謝，做了不恰當的事說對不起 舉止得當，彬彬有禮。誰都想自己孩子有禮貌懂禮儀，可是，怎樣培養乙個有禮貌懂禮儀的孩子呢？俗話說的好，台上一分鐘，台下十年功，乙個彬彬有禮的孩子背後，是大人的長期言傳身教與引導。其間，有困難 有曲折，但教育的原理就是滴水穿石，只要堅持，就...
品生1年級17課懂禮儀有禮貌
1年級上學期品德與生活教學設計 課題教材分析 懂禮儀有禮貌課時1 課型新授 授課時間 年月日 懂禮儀 有禮貌 是 品德與生活 一年級上冊第四單元 我愛我的家 中 我是家裡的小主人 主題之一的活動內容。本課以五幅生活 和一首 禮貌歌 為學習內容，通過模擬情境進行學習生活的體驗，促使學生成為一名懂禮儀 ...
講文明有禮貌中隊活動方案
講文明有禮貌 中隊活動方案 4 6年級適用 設計 黃蘋 一 活動主題 講文明有禮貌。二 教學目標 通過一系列活動，讓隊員們懂得文明禮貌的重要意義，養成良好的行為習慣。三 活動準備 茶壺 紙杯 橘子 花生 餅乾 寫有人名的小圓片幾個。四 活動過程 一 報數。1 各小隊向中隊長報數。2 中隊長向輔導員報...