2、聯絡實際尋找生活中哪些物體的形狀是長方體的，幫助學生初步建立長方體的表象；
3、提供多種實物給學生充分操作實踐的機會，本節課充分體現了數學教學是數學活動的教學，在探索長方體特徵這個環節裡，教師首先組織學生通過觀察、觸控，建立長方體面、稜、頂點的概念，再通過「看一看、摸一摸、量一量、數一數」等形式多樣的學習活動，逐步認識長方體面、稜、頂點的具體特徵，最後讓學生利用實物說一說有哪些長方體的特徵，目的就是讓學生在活動中思考，在活動中發展學生的空間觀念。在數長方體面、稜的環節中，我也很讓注意學生展現了數面、數稜的方法。不同方法的比較，使學生感受到了解決問題需要一些方法和策略，從而在使用方法的過程中，體驗到數學的樂趣
三、改進的措施：
再完美的課堂教學也難免有疏漏之處,對本節課進行回顧、梳理,我認為值得思考的有以下幾個方面；（本節課，拍錄下了課堂實錄，我反覆看了好幾遍）
1、發現自己廢話很多，課堂語言不夠精練，重複學生的話太多。老是擔心學生不懂。還沒等到學生說完教師接著引導說。
我覺得這個環節是比較失敗的，主要是教師說的過多代替了學生思維，妨礙了學生將自己的研究所得內化，同時也妨礙了學生之間的交流。
2、教學長方體的長寬高環節比較亂，對概念的教學不夠到位，但對長寬高變式練習，大家還是非常贊同的。這樣可以有效地加深學生對長寬高的理解。
3、學生之間評價不到位。在學生匯報自學提綱中的問題時，教師評價過多，沒有充分發揮生生之間的評價作用。在以後的教學中，要充分發揮學生的主體作用，有利於調動學生學習的主動性。
4、教師及**價性語言欠缺。例如，在學生匯報有多少稜和你是怎麼知道那些相對面完全相同時，學生匯報的方法比較好或比較新穎時，教師要及時給予評價性語言，以激勵學生學習的積極性。
以上是我對本節課的反思，如有不足之處懇請各位評委給予指正，謝謝！！
長方體的認識教學反思
東城區李莊小學任紅宇 數學課程標準 指出 在幾何初步認識知識教學中，應注重使學生通過觀察 操作 推理等手段，逐步認識簡單幾何體和平面圖形的形狀 大小 位置關係及變換 應注重通過觀察物體 認識方向 製作模型 設計圖案等活動，發展學生的空間觀念。因此，在教學 長方體的認識 時我注意充分利用和創造條件，讓...
長方體的認識教學反思
數學課程標準 指出 在幾何初步認識知識教學中，應注重使學生通過觀察 操作 推理等手段，逐步認識簡單幾何體和平面圖形的形狀 大小 位置關係及變換 應注重通過觀察物體 認識方向 製作模型 設計圖案等活動，發展學生的空間觀念。因此，在教學 長方體的認識 時我注意充分利用和創造條件，讓學生自主探索，親身體驗...
長方體的認識教學反思
長方體和正方體對於學生空間觀念的發展是乙個質的飛躍。在低年級學生已經對它們有所認識，但本單元的學習是有一定難度的。而對長方體正方體特徵的充分認識就顯得尤為重要了。雖然說長方體在學生的身邊隨處可見，但是要發現它的特徵，還是不怎麼容易的。因為本課時涉及的概念比較多，所以為了加深學生的認識，我在教學時特別...