小學數學單元內容備課分析表
第二單元因數和倍數
第一課時：認識因數和倍數
教學目標：
1、通過操作活動得出相應的乘除法算式，幫助學生理解倍數和因數的意義；探索求—個數的倍數和因數的方法，發現乙個數倍數和因數的某些特徵。
2、在探索乙個數的倍數和因數的過程中培養學生觀察、分析、概括能力，培養有序思考能力。
3、通過倍數和因數之間的互相依存關係使學生感受數學知識的內在聯絡，體會到數學內容的奇妙、有趣。
教學重點：理解倍數和因數的意義。
教學難點：探索求乙個數的倍數和因數的方法。
教學準備：每桌準各12個一樣大小的正方形，每人準備一張自己學號的卡片。
教學過程：
課後反思：
通過備課，我梳理出這樣乙個教學脈絡：乘法算式——倍數和因數——乘法算式。從教材本身來看，這部分知識對於五年級學生而言，沒有什麼生活經驗，也談不上有什麼新興趣，是一節數學味很濃的概念課。
如何借助教材這一載體，讓學生在互動、**中掌握相應的知識，讓乏味變成有味呢？良好的開頭是成功的一半。我採用腦筋急轉彎中的一道題作為談話進入正題，不僅可以調動學生的學習興趣，看似不相關的兩件事例中隱藏著共同點：
一一對應、相互依存。對感知倍數和因數進行有效的滲透和拓展。
第二課時：求乙個數的因數和倍數
教學目標：
1、探索求—個數的倍數和因數的方法，發現乙個數倍數和因數的某些特徵。
2、在探索乙個數的倍數和因數的過程中培養學生觀察、分析、概括能力，培養有序思考能力。
3、通過倍數和因數之間的互相依存關係使學生感受數學知識的內在聯絡，體會到數學內容的奇妙、有趣。
教學重點、難點：探索求乙個數的倍數和因數的方法。
教學準備：課件、每人準備一張自己學號的卡片。
教學過程：
課後反思：看到教材，我捉摸了好一會，為什麼這樣編排呢？一定是為了引導學生從乘法算式建立找因數的方法。
這種方法行嗎？我剪了15個小正方形帶到教室，在投影儀上數出12個。能把它們拼成乙個長方形嗎？
選了幾個學生動手演示，我依次作了板書：2×6=6×2=12，3×4=4×3=12，1×12=12×1=12。學生輕鬆找出了12的因數。
接著我數出15個小正方形，先請大家想一想有幾種擺法，然後再擺一擺，寫出它的因數。要找乙個數的因數有哪些，總不能每次都用小正方形擺來擺去吧？學生總結出找因數的方法後，我請他們說說用這種方法找因數的感受，他們都很喜歡用列乘法算式的方法找因數。
這樣收到良好的教學效果。
第三課時：2和5的倍數的特徵
教學目標：
1、讓學生經歷2和5的倍數特徵的探索過程，理解並掌握2和5的倍數的特徵，會運用這些特徵判斷乙個數是不是2和5的倍數；知道偶數和奇數的意義，會判斷乙個自然數是偶數還是奇數。
2、在學習活動中培養學生的觀察、分析、比較、概括能力和合情推理能力，增強學生的探索意識，進一步感受數學的奇妙。
教學重點：掌握2、5倍數的特徵及奇數、偶數的概念。
教學難點：靈活運用2、5倍數的特徵及奇數、偶數的概念進行綜合。
教學準備：課件。
教學過程：
課後反思：
1．讓學生先預習，借助課本上的百數圖讓學生自主探索「2」「5」倍數的特徵，也好讓學生體驗成功的喜悅，也培養了學生的觀察能力。
2.學生對2、5的倍數的特徵理解後，我安排了乙個遊戲。 我邊說邊比劃：
「老師說乙個數，如果是2的倍數，你伸兩個手指，如果是5的倍數，你伸5個手指。如果是2和5的倍數，你伸乙個拳頭。」我一宣布，學生說，這不就是剪刀、石頭布嗎，這我倒沒有想到。
我領著大家一起玩了幾個後，我建議每組選乙個人參加比賽，學生說，我們組裡先練一練，我說，你們練一練，選出一人。學生開始了，我意識到沒有安排練習、組內選拔方式。5、6分鐘後，我說每組的選手請到前邊來，譁，一下衝到前邊一大群學生。
果然出了問題。我當機立斷，宣布兩個組取消資格，終於穩定了，又讓那兩個組參加了比賽，這樣效果很好。
第四課時：3的倍數特徵
教學目標：
1、使學生掌握3的倍數的特徵，能夠正確地判斷乙個數是不是3的倍數。
2、讓學生經歷科學的**過程，激發學生**的慾望，培養學生探索新知的興趣，培養學生的自主學習能力。
3、結合知識的教學，培養學生的觀察、猜想、分析、比較、歸納等思維能力。
4、體會數學與生活的聯絡，培養學生學習數學知識的情感。
教學準備：課件。
教學過程：
課後反思：2、5的倍數有明顯的特徵，3的倍數是否也有明顯的特徵？本課我是採用「列舉、歸納」的方法進行教學，本節課我在學生預習的基礎上採用「猜測、驗證、歸納」的方法引導學生學習3的倍數的特徵。
突出了「學」，淡化了「教」。我覺得是一次有益的嘗試。
第二單元因數和倍數教學反思
雲縣愛華完小馬義 因數和倍數 是一節概念課。能不重複 不遺漏 有序地找出乙個數的因數，是本課的教學難點。在教學中，我是這樣設計的 在根據1 12 12，2 6 12，3 4 12三個乘法算式說出了誰是誰的因數 誰是誰的倍數後，教師緊接著提問 12的因數有哪些？學生看著黑板上的算式很快地找出12的因數...
人教版五年級數學下冊第二單元因數和倍數試題
二 選擇 1 2 3 7 11 19都是 a 因數 b 倍數 c 質數 d 奇數 2 a b 2 1，下列說法正確的是 a 是偶數 b b一定是奇數c c是奇數 d b是a的因數 3 把66分解質因數是 66 1 2 3 11 66 6 11 66 2 3 11 4 已知a b c是三個不同的非零自...
2019新人教版數五下第二單元《因數與倍數》教案
第二單元因數與倍數 教學目標 1.使學生掌握因數 倍數 質數 合數等概念，知道有關概念之間的聯絡和區別。2.使學生通過自主探索，掌握2 5 3的倍數的特徵。3.逐步培養學生的數學抽象思維能力。重點難點 1.掌握因數 倍數 質數 合數等概念的聯絡及其區別。2.2.掌握2 5 3的倍數的特徵。3.3.質...