3.有效運用多種教學策略，使學生感受到數學學習很有趣。
讓學生學有趣的數學是我們努力的方向，作為一名教師要努力利用多種手段激發學生的興趣。本節課經過教師的精心設計，原本比較枯燥的一節課變得妙趣橫生。
在動手操作中感受數學的有趣。在課一開始，教師就利用排隊這一情境，讓學生設計排隊方案，利用數與形的結合，使學生的思維有了支撐，輕鬆愉快地理解因數和倍數的概念。
在體會與生活的聯絡中感受數學的有趣。例如，教師提出問題：1小時為什麼是60分，1分為什麼是60秒？
讓學生體會這和60的因數的個數有關，用60作進率，給人們的運算帶來了很大的方便。
在感受數學文化中體會數學的有趣。我在課的最後向學生介紹了神奇的完美數和相親數，讓學生在不知不覺中感受到了數學的奧秘。最後課堂總結中還不忘繼續激發學生的興趣，讓學生帶著好奇心繼續下一節課的學習。
因數與倍數教學反思
因數與倍數 複習課教學反思 張海軍 各位領導 評委老師大家好 複習課是根據學生的認知特點和規律，在學生學習數學知識的某一階段，以鞏固 疏理已學知識 技能，促進知識系統化，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力為主要任務的一種課型。複習課要進行 知識梳理 查漏補缺 鞏固提公升 本節課的流程正是這樣三步...
《因數與倍數》的教學反思
因數和倍數 是一節數學概念課，人教版新教材在引入因數和倍數的概念時與以往的教材有所不同。1 新課標教材不再提 整除 的概念，也不再是從除法算式的觀察中引入本單元的學習，而是反其道而行之，通過乘法算式來匯入新知。2 約數 一詞被 因數 所取代。這樣的變化原因何在？我認真研讀教材，通過學習了解到以下資訊...
《倍數與因數》聽課反思
每一次聽課，都應該是乙個學習的機會，任何人都有其優點。像老教師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有寶貴的財富 經驗和精神。幾十年的教學下來，不是吹的，小學數學課程已在他們腦上長成了參天大樹，知識結構的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學上的對於重難點的把握，套用一句台詞來說 那可是相當的...