石嘴山市第十六小學於繼紅
[教學片段]
1、課件演示主題圖。（將原主題圖上的「每棵樹要澆水2桶」 去掉）
師：請觀察圖上有什麼？你能提出哪些問題？
生1：負責挖坑、種樹的一共有多少人？
生2：負責抬水、澆水的一共有多少人？
生3：他們一共種多少棵樹？
（師將以上三個問題板書到黑板上）
2、師：誰來給大家講一講，你解決的是哪乙個問題，是怎麼解決的？有不同的解決方法嗎？
（教師根據學生的發言，將算式寫到相應的問題旁邊）
[評析]讓學生通過觀察，分析圖中所給的資訊，提出相應的問題。將培養學生的分析觀察能力和問題意識落到實處。「請你們選擇乙個自己喜歡的問題解決。
」簡單的一句話體現了對學生的關懷，拉近了師生的情感，使學生帶著愉悅的心情積極主動的參與到學習活動之中。
《乘法交換律》教學反思
石嘴山市第十六小學於繼紅
本節課主要讓學生通過自己的觀察、分析，發現這一運算定律，呈現「觀察—初步結論—驗證—應用」的研究程式。體現以下幾個方面：
一、把學習的主動權交給學生。學習的主體是學生。這節課中我把學習的主動權交給學生，讓他們觀察，讓他們選擇，讓他們選擇問題進行解決，引導他們發現規律、驗證規律，給規律命名，用自己的方法表示乘法交換律，應用交換律解決問題……讓學生在自主學習，自主**中經歷獲取知識的過程，體驗著發現的快樂，成功的愉悅。
二、注重思想和方法的滲透。整節課緊緊圍繞「乘法交換律」讓學生在「觀察、驗證、應用」的活動中，學會有序的思考，經歷歸納總結的過程。在學生的學習交流中，讓學生學會了任何觀察，任何驗證，任何思考。
三、延伸、遷移，啟用學生的思維。在課的結束，為了讓學生學有所思，將乘法交換律與加法交換律進行了對比，並提出了「乘法會不會有結合律？乘法結合律會是什麼樣？
」的問題，把學生的思維延伸到課外。
乘法交換律
乘法交換律和結合律教案 目標 1 讓學生經歷乘法交換律和乘法結合律的探索驗證過程，理解並掌握規律，能用字母表示規律。2 讓學生學會運用乘法交換律和乘法結合律進行簡便計算，體驗運算律的應用價值，培養學生的 意識和問題解決能力，增強數學的應用價值。3 培養學生觀察 比較 分析 綜合和歸納 概括等思維能力...
乘法交換律 結合律教學反思
一 對主題圖使用的體會 教材所提供的主題圖是計算正方體的個數，在計算中，出現解題策略的多樣化，從而產生我們需要的素材。教後，發現學生能呈現的演算法基本上侷限在 3 4 5 3 5 4 4 5 3範圍內，我們探索所需要的類似3 4 5 的算式是較難主動再現的。因此，教學中，要通過刻意的人為的 引導 得...
乘法交換律和結合律
教學目標 1 讓學生經歷乘法交換律和乘法結合律的探索過程，理解並掌握規律，能用字母表示，並能運用運算定律使計算簡便。2 經歷發現歸納乘法交換律 結合律的全過程。學習 猜測 驗證 的科學思維方式，培養學生觀察 比較 分析 綜合和歸納 概括等思維能力。3 在合作交流的學習活動中，提高人際交往能力，激發學...