《識字7》
人教課標版小學語文第三冊
南昌市右營街小學李娟
學習目標：
1、認識10個字，會寫8個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動物的意願。
教學重點、難點：
1、認識10個生字，重點讀好前後鼻音。
2、注意左右結構漢字的書寫特點。
教學準備：
教師：1、課件。
2、動物**、動物詞卡。
3、兒童節慶祝活動邀請卡。
學生：動物詞卡
教學時間：2課時（第一課時）
教學過程：
第一課時
一、激趣匯入。
1、同學們，再過幾天就是6月1日，是什麼節日？（生：兒童節） (出示課件：
慶「六一」)今年的兒童節，動物王國打算舉行一次熱鬧的聯歡會有很多動物邀請自己的朋友去做客。瞧！我的朋友給我送來了邀請卡。
大家看看，是誰邀請我呀？（課件出示——孔雀。）師：
有誰認識我的朋友啊？（指名讀詞）來和它打個招呼吧！貼孔雀**於黑板上。
2、我聽說我們班也有同學收到了邀請卡，剛才老師把動物朋友們送給你的邀請卡放進了信封裡，剛才得到信封的同學快開啟看看吧！（學生在信封裡找卡片。）說說誰邀請你？
（學生拿出後回答：xx邀請我。）貼動物**於黑板上。課件出示學生所說的動物名和**，指名生讀，生齊讀。第一次和部分生字見面，動物名中的生字有拼音。
3、孔雀、雄鷹、老虎……有這麼多動物邀請我們參加兒童節的聯歡會，同學們想去嗎？（生齊答。）如果你能把這些動物朋友的名字都認準、讀對，那麼遊藝活動的邀請卡肯定也會送到你的手中！
4、下面，我們就來看看在這些動物朋友的名字中有我們今天要認識的哪些生字。（課件出示：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈，有拼音。
）請同學們試著認一認、讀一讀。你覺得哪個字要提醒大家注意讀準的？（指名認讀，注意前鼻音「錦」，後鼻音「鷹」、「靈」。
）5、在剛才我們認讀的六個字中，你打算怎麼記住它們？（指名說記字方法。）
6、誰還能給這六個字找找朋友，組詞？（指名組詞。）
7、在課本的《識字7》中，住著這些動物朋友，還有更多的生字朋友，你們有信心和它們都交上朋友嗎？（生答：有！）那我們進就一起去學習吧！板書課題：識字7，生讀題。
二、情境識字。
1、請同學們翻開語文書122頁，自由讀課文兩遍，第一遍把字音讀準，遇到不認識的字可以請教書上的卡片老師也可以問問同學、老師，第二遍把句子讀通順。
2、誰來試著讀一讀？指名讀文，檢查字音是否讀準。
3、看到大家這麼認真讀書，動物們可高興了，瞧，它們都出來迎接我們了。你認識誰，就和它打個招呼吧。（課件出示：動物王國大門，逐個出示動物**、動物名字，無拼音。）指名讀。
4、動物們說了，能認識你們很高興，如果咱們每一位同學能叫出這八位朋友的名字，那才叫棒呢！（課件出示：所有動物的名字，無拼音。
）你瞧，就是這些朋友，看看你能叫出它們的名字嗎？我和xx同學互相考一考。下面，請同學們拿出卡片，在小組裡互相考一考吧！
（小組內認讀詞卡。）師出示卡片，指名認讀，生齊讀。貼動物名字卡片於黑板。
5、同學們，動物們喜歡和勤奮學習、認真上課的孩子做朋友。為此，安排了幾個難關要考考你們，你們有信心迎接挑戰嗎？（生齊答。
）你瞧，（課件出示：三個關卡，「起點」至「終點」。）我們這就出發吧！
第一關：精靈之樹！（課件出示：
精靈之樹，部分生字。）一棵神奇的樹前，樹葉小精靈們出來歡迎你們呢！如果你能讀準樹葉精靈考你的字，你就能和它們交上朋友了！
自己先認一認，讀一讀。（生練讀。）誰先來試一試？
（指名生讀，生齊讀。）
6、同學們真能幹！我們可以一起出發去闖第二關了：識字城堡。
這裡有我們這節課要認識的十個字，快看看你都認識嗎？自由讀一讀。（課件出示：
識字城堡，所有生字，無拼音。）指名讀，全班讀，**車讀。
8、闖過識字城堡，我們走進一條林蔭小道。可別小看這條小路，一路上彎道多、草叢密，要找到去聯歡演藝廳的路，不是那麼容易的。不過，不用著急，我們的動物朋友就藏在周圍，幫你們引路。
今天請你們當一回「小偵探」，找到它們在路上留下記號，就能到達最後的目的地了。（課件出示：林蔭小道，有動物**的一角散落在**中。
）你能找到這些記號嗎？（指名生說，課件適時點出動物完整圖。）指名生說。
9、同學們告訴你們乙個好訊息，通過層層考驗，我們馬上就能到達我們的目的地——聯歡演藝廳。但要進入聯歡演藝廳，還要通過最後一關，動物們很喜歡這首兒歌，如果你們都能讀準確，那演藝廳的大門就會為我們而開了！（課件出示：
課文中兒歌），生練讀，指名讀，生齊讀。（課件出示：倒計時5、4、3、2、1，出示「聯歡演藝廳」。
）三、聯歡演藝廳。
1、動物大聯歡現場，小動物們可熱情了，還邀請我們表演節目呢。同學們，你們想給動物朋友表演什麼？（自由表演）
2、大家的主意都不錯。老師也有個主意，因為這是動物王國，作為小學生，我建議大家就把剛才動物們很喜歡的兒歌送給它們吧！（課件出示：兒歌）
3、為了讓我們的節目更精彩，咱們配上動作來讀。大家快和自己的小夥伴一起討論一下，要怎麼編動作。生自由練習。
4、哪位同學願意和自己的小夥伴一起給大家展示一下？（請學生展示讀。）
四、課外拓展。
課件出示：
作業超市：
（1）背誦《識字7》，把它送給更多的朋友。
（2）改編《識字7》，也可以自己編首保護動物、大自然的兒歌。
動物朋友們說已經喜歡上你們讀兒歌了，如果能把這首兒歌送給其他朋友，你的朋友一定會越來越多的！如果能把兒歌背下來，記在腦子裡，那你就隨時帶著好禮物了，快背下來吧！我知道同學們還會背其他兒歌呢！
你能試著改編《識字7》，自己編其他保護動物的兒歌嗎？試試吧！
板書設計：
識字7動物**
動物名稱
教學反思：
《新課標》中對低年級生字學習有了新的要求，認寫分開，成為生字教學的一大新特點。在
一、二年級中要求學生多認少寫，擴大識字量，為擴大閱讀量打好基礎。這樣，要求會認的字就比較多了。那麼，要求「會認」的字到底怎麼教？
通過學習，我了解到要認的字，只要求認識，在課文中認識，換個地方也認識。教學要求會認的字，強調的是整體認記，不分析字形結構，不要求達到每個部件、筆畫的精確記憶。
「整體認記」並不是機械認記，而是憑藉靈活多樣的教學方法，創設豐富多彩的教學情境，激發學生的認記興趣，啟用學生的認記思維，讓學生樂認樂記、想認想記、會認會記。這就要求教師課上把時間、精力用在刀刃上，引導學生用多種辦法識字、記字。
教學《識字7》中要求會認的生字，我採用情境教學法，利用動物王國的慶祝活動創設學生感興趣的情境。在情境中設計多個識字活動，如認讀動物名片、和認識的動物打招呼、闖關識字等。讓學生與生字的遊戲中多次見面，「一回生，二回熟，多次見面就成朋友」。
當然，從中引導學生交流一些識記生字的好方法：編字謎、熟字相加、換偏旁等等，讓學生在聽別人說方法的時候自己也學著用更好的方法識記生字。
識字教學中，不斷地鞏固生字，檢驗學生認字的效果，是把「識字」真正落到實處的重要一步。在初識生字後，我設計了乙個童話似的情境，安排了三個「識字難關」，復現本課的生字，讓學生在活動中再次鞏固要會認的字。
本課的內容是一首琅琅上口的拍手歌，共十節，字數相同、讀音押韻、節奏感強。在「拍手歌」的讀法上，我設計了幾個層層遞進的環節：自由讀、同桌互讀、齊讀、表演讀等，讓學生在讀中悟、讀中品、讀中記。
動物王國情境的引入也讓課堂氣氛輕鬆、活躍。
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