四年級上冊unit 4 第二課時教學案例
六壩小學葉文
本課時主要是讓學生複習服裝類和上一節所學的有關天氣的單詞,學習運用「can i……?」來徵求別人的意見。
教案設計:
教學目標:
認知目標:
(1)能聽懂、會說「can i wear my…?」並能在適當情境中運用。
(2)在對話中複習服裝類詞彙,鞏固描述天氣的詞: cold warm cool hot.
2. 情感目標:
通過各種活動加強學生間的情感交流,使學生感受到同學間的友誼。
3.文化意識目標:
知道怎樣用恰當的方式來徵求別人的意見。
教學重點:
使用「can i …?」來徵求別人意見。
會用「it』s warm today.」來描述天氣。
3.使用所學語言進行對話、交流。
教學難點: 對「can i wear my…?」這一句子的聽說及在語境中的正確使用。
課前準備:
1、多**輔助教學:
天氣預報的**
(2)「let』s talk.」部分的**。
(3)關於「let』s talk.」這部分設計的問題。
(4)小結的有關詞彙和句型。
2、衣服實物。
教學過程:
warm-up
step 1 greetings
t: hello, boys and girls. i』m miss li.
ss:hello, miss li.
t: nice to meet you.
ss: nice to meet you, too.
t: what』s the weather like today?
s: it』s warm today.
step 2 watch and listen carefully, then answer the questions:
what』s the weather like in beijing today?
what』s the weather like in hongkong today?
(3)what』s the weather like in lhasa today?
what』s the weather like in harbin today?
二.presentation
step 1 t: today is a warm day. i can wear my new shirt.(拿著襯衣並做動作,這句話多重複幾遍。)
引導學生理解:穿什麼衣服用「wear」。
練習說:穿我的毛衣、穿我的夾克……
step 2 t: if today is a hot day. can i wear my sweater today?
(適當重複幾遍,語速慢點。)
示意學生回答:no, you can』t.
t:can i wear my coat today?
示意學生回答:no, you can』t.
t: can i wear my shirt today?
示意學生回答:yes, you can.
練習:我可以穿我的夾克嗎?
我可以穿我的裙子嗎?
…… 引導學生總結:我們在徵求別人的意見時應用:「can i …?」
練習:我可以用用你的鉛筆嗎?
我可以用用你的書嗎?
…… step 3 chant.
教師打節奏說唱自編的歌謠,學生學說歌謠。
學生打節奏吟唱自編的歌謠
it』s warm today.
can i wear my new shirt?
yes, you can.
it』s cold today.
can i wear my new shirt?
no, you can』t.
step 4 t: now let』s watch the 「katong」, then answer the questions:
who』s this woman?
who』s this boy?
(3)what』s the weather like today?
(4)can he wear his shirt today?
學生**後回答,教師給予引導。
step 5 read after the 「katong」, then read together.
三、extension
讓學生根據課文內容自由編對話,然後分組表演。
提示:(1)單詞:weather、hot、warm、cool、cold、sweater、jacket、sandles……
(2)句子:what』s the weather like…?
can i …?
四、小結
step 1、引導學生填說。
step 2、跟著說。
表示天氣的詞語有:weather、hot、warm、cool、cold。
想穿什麼衣服,你可以這樣徵求意見:can i …?can i wear my new shirt?can i wear my t- shirt?
回答可以有兩種:yes,you can./no, you can』t.
想知道天氣的情況,您可以這樣問:what』s the weather like…?what』s the weather like today?
what』s the weather like in beijing?
回答這些問題很簡單:it』s warm today.
五、板書設計。
it』s warm today.
can i …?
can i wear my new shirt?
yes,you can./no, you can』t.
教學反思:
在教學過程中,我充分有效地利用了現代教育技術來拓展學生學習英語的渠道,輔助我的教學實踐,起到生動直觀的作用,從而激發出學生的學習慾望。
本課的教學目的中的知識目標是讓學生學會用「can i……?」這一句型來徵求別人自己該穿什麼樣的衣服(因為語言學習的目的在於使用,能夠與人交流。)教學設計的中心目的就是讓學生扎扎實實、一步一步將已知的知識和新接受的語言資訊有機結合,提高語言的交際能力。
例如:我手拿一件襯衣,有意使用「i can wear my new shirt.」或「can i wear my new shirt?
」.這樣做的目的不只是關注課文,而是讓學生感受在一定的語言環境中使用語言。
同時,我為學生提供足夠的機會用英語進行活動,課堂上不能拖泥帶水,通過「pair work」和「group work」讓學生當堂感受到運用所學語言成功地達到某種目的後的愉快,以此來提高課堂教學效果。另外,我還創設了良好的英語學習環境,對小學生學英語起到潛移默化的影響。
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