3、**演算法多樣化，拓展學生的計算能力。
由於學生提出的問題是多種多樣的，他們列出的算式也是多種多樣的，有的學生在列算式時，是列以前學過的兩個數加或減的算式；有的是三個數加法算式(百以內和百以上的)；還有個別學生列出六個加數的算式，對於這些算式，我重點引導學生對三個數連加演算法多樣化進行**，先**百以內（三個數連加）再**百以上（三個數連加）的演算法，學生能講出課本上幾種演算法，對百以上的計算提出了自己的演算法，例如；29+47+41，29加41等於70，70再加47等於117。能這樣進行計算學生實際上應用了簡便運算的性質，這是一種創新意識，而對六個數連加的計算，有的學生也說出了演算法：所有的十位上的數先加，再算所有個位上數的和，再把個位上加的數和十位上加的數合起來。
從這裡看出學生具有初步類推意識。學生在分層次有坡度的自主學習中，學會的不僅是三個數的列式和計算方法，更重要的是學會探索、自已去發現，學會像數學家一樣進行研究創造，這樣為學生終身可持續發展奠定良好基礎。
總之，把例題呈現的形式改變，根據知識的起點，靈活有效地安排教學活動，學生在學習過程中發現、探索、交流、合作能力得以展示，知識的獲取能力提高了。這樣教學花的時間比教材所編排的時間要多一些，但是值得的。雖然估算意識被削弱了，但可應用教材上的統計表來發展學生的估算意識，以彌補教學上的不足。
套圈活動方案
百發百中 套圈圈活動 活動目的 1.保留在讀學生繼續上課 2.促進老生返校，並續費 3.老帶新，讓更多的新面孔到校區留下資訊，後續跟進 活動時間 周二 8月12日 周四 8月14日 校區演練 週六 8月16日 5 00 6 00正式開始 人員安排 1.主持人 呂老師 2.物品採購 謝老師 飲料，糖果...
套圈活動方案
一 活動時間 2017年12月26日下午16 30 二 參加物件 全體員工 三 活動組織 收費站團支部 四 活動形式 遊園套圈比賽。以1.5公尺，2公尺，三公尺的距離套圈，積分形式評出一等1名，二等1名，三等獎1名。五 活動規則 1.每位員工給定10個圈，在規定的位置進行遊戲，套完為止。2.1.5公...
培訓遊戲 團隊遊戲 平結繩圈
道具 準備長短不一的繩子若干條 依人數而定 說明 1 訓練師將平結的打法教會學員，注意平結是一種繩子的活結打法，節點可以任意伸縮 2 學員將平結打好後成一繩圈，放在地上，然後學員將腳放在繩圈之內 3 訓練師提醒學員 你們的腳在繩圈之內了嗎？確認安全了嗎？4 學員確認之後，訓練師說 開始換位 學員全部...