《皇帝的新裝》是孩子們從小就耳熟能詳的一篇童話，因此孩子們在學習課文內容的時候就容易很多。這一單元的課文都是想象力很豐富的作品，學習這個單元要啟用孩子們的想象力，聯絡自己的生活體驗，深入理解課文，而且本單元要學習快速閱讀的方法。所以本節課我的教學重點是整體把握故事情節，能複述課文，分析人物的性格特點。
教學難點確定為：想象力訓練。
如何激發學生回答問題的興趣很重要，所以我的導語設計比較貼近孩子們的童年生活，讓孩子有話可說。我以安徒生常見的童話故事如《賣火柴的小女孩》、《醜小鴨》的**等為開頭，讓孩子總結幾幅童話**的共同點為切入點，引出安徒生，進而進入主題。
因為這篇童話內容比較熟悉，所以孩子們看**複述課文時沒有多費口舌。分析人物的性格特點時我請學生結合文中具體的語句從人物的語言、神態、心理活動等來分析，抓住文字進行解讀，對文中各個人物分別予以分析，同組人互幫互助，本組人員沒找全的時候其他組學生可以參與補充。這樣既可以節省時間，提高效率，又可以增強學生的競爭性，參與到其他人物的性格分析中去。
隨後我把這篇文章中的小情節分了幾個場景，讓同學們組與組之間進行角色朗讀相互比賽，文中的人物口氣自己揣摩，動作可以自己新增，孩子們的興趣很高，本節課在這一環節達到了小高潮。但是因為侷限於課本，孩子們的表演能力未被完全激發，如果能多給他們一點時間，讓他們以話劇的形勢進行展現，我覺得效果可以更好。
皇帝的新裝讀後感
皇帝的新裝 是我們課本上的一課，在書中全城的人都被 傻傻的騙著，直到那個孩子戳穿了 的謊言。乙個一眼就可看穿的 竟然暢行無阻，最終演出一場荒唐的鬧劇。大臣的愚蠢和皇帝的虛偽不禁讓人感到荒謬。不過，如果注意到上至皇帝下至百姓，幾乎人人都有違心地說假話這一現象，我們也許要想得更深入，理解文中所要表達的更...
清朝皇帝的故事康熙皇帝的故事 4
郎中一見康熙面帶笑容便知他的病全好了，於是故意說 閣下今天來莫非是送藥錢的?康熙說 正是。先生，你說要多少錢？郎中哈哈大笑 見笑了?那天晚上見你半信半疑，我才故意說治不好病分文不收，如今，治好了病，我仍舊是分文不收。我見你氣宇非凡，只想跟你交個朋友罷了，請問，閣下尊姓大名?康熙微微一笑 學生姓黃，字...
dtnl的課後反思
韓恆本節課的教學目標是看圖學習d t n l四個聲母，讀準音，記住形。教學重點是讀準音，區別d與b和m與n的形。教學難點是區別鼻音n與邊音l的讀音。教具是準備了自製卡片。在教學中,我通過複習已學知識,來調動學生的積極性和激發學生的求知慾,既鞏固了舊知識,又創設了學習氣氛,激起了學生學習新知識的慾望。...