學習目標：理解速度的概念，學會速度的寫法，運用路程、速度、時間三者之間的關係解決生活中簡單的實際問題。
自學指導：看課本54頁例3
想： 1、什麼是速度？速度可以怎樣寫？
2、一輛汽車的速度是80千公尺/時表示什麼？***騎自行車的速度是225公尺/分表示什麼？
3、速度、時間與所行的路程有什麼關係？
做一做：課本第56頁第5題
引一引：滲透「對應思想」，理解路程、速度、時間三者之間的數量關係。
例3（1）一輛汽車的速度是80千公尺/時，2小時可行多少千公尺？
已知：速度是80千公尺/時表示什麼？2小時（時間）可行多少千公尺？（路程）。怎樣列式？
（2）***騎自行車的速度是225公尺/分，10分鐘可行多少公尺？
已知：速度是225公尺/分表示什麼？10分鐘（時間）可行多少公尺？（路程）怎樣列式？
板書： 交通工具速度時間路程
汽車 80千公尺/時 2小時千公尺
（每小時行80千公尺）
80×2=160（千公尺）
自行車 225公尺/分 10分鐘千公尺
每分鐘行225公尺）
225×10=2250（公尺）
速度：所走的路程/單位時間
討論、歸納：速度、時間和所行的路程有什麼關係？
速度×時間=路程
評一評：課本第56頁第5題。（理解速度的概念，學會速度的寫法）
練一練：課本第56頁練習八第6題
教學反思：概念教學要抓住其本質屬性，速度的意義是什麼？速度是單位時間所走的路程。
一輛汽車的速度是80千公尺/時（表示每小時行80千公尺），***騎自行車的速度是225公尺/分（每分鐘行225公尺）。在具體的現實情境中理解速度，一是單位時間（每小時、每分鐘），二是所走的路程（80千公尺、225公尺）。學生在比較80千公尺/時和225公尺/分中抽象速度的意義，進一步加深理解。
速度、時間、路程有什麼關係呢？在教學過程中滲透「對應」的思想，學生經歷觀察，自主探索，歸納出速度、時間和路程三者的關係：速度×時間=路程。
交通工具速度時間路程
汽車 80千公尺/時 2小時千公尺
80×2=160（千公尺）
自行車 225公尺/分 10分鐘千公尺
225×10=2250（公尺）
學生積極參與數學活動的全過程，靜中有動，動中有靜，在現實情景運用中理解速度的意義，滲透「對應」數學思想方法，經歷知識的形成過程，掌握速度、時間和路程三者的關係。這節課較成功，一是緊緊抓住學生是學習的主體，放手讓學生探索；二是滲透「對應」數學思想方法，理清學生知識構造起到至關重要的作用。感悟：
⒈語言簡潔，精煉，自己要苦苦追求⒉程式性知識教學：淡化形式，注重本質。
《速度 時間和路程之間的關係》教學設計
教學內容 2014新人教版數學四年級上冊第54頁 教學目標 1 理解 掌握 速度 的含義並學會用統一的符號來表示速度。2 從實際生活問題中抽象出時間 速度和路程之間的關係，並能用這種關係解決問題。3 創設情境，提供獨立思考的環境，讓學生經歷知識的形成過程。教學重點 關於速度 時間和路程的關係。教學難...
路程速度時間之間的關係
學習內容 課本第54頁 例3 學習目標 1 理解速度的意義，掌握速度的表示方法，了解生活中有關速度的常識。2 理解速度 時間 路程三者之間的關係，並能正確運用三者的數量關係解決生活中的實際問題。3 通過建立學生解決問題的成就感，繼續培養學生學習數學的學習興趣。教學重點 掌握三者之間的關係。教學難點 ...
路程 時間和速度
教學目標 1 知識和技能 使學生在解決問題的過程中理解速度的含義，建構路程 時間與速度的關係。2 過程與方法 引導學生在解決問題的過程中發展解決問題的策略，培養學生的問題意識，提高解決問題的能力。3 情感態度價值觀 通過生活例項拓展學生視野，提高學生學習興趣，感受人類科技的進步和自然界的多彩。重難點...