原地雙手胸前傳接球教學反思
上完這節課後，我總體的感覺還是有收穫的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：
首先在開始準備活動階段，我能合理提供學習情境：安排學生圓形站位，每隊佔籃球場的乙個扇形面積，讓每一位學生都可以看到對方，提高興奮性。安排「躲閃運球」的遊戲，讓學生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養興趣；通過球性展示，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力，更認真了。
其次在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，以傳接球接力遊戲的「嘗試――點撥――再練習」為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。
1、先讓學生看圖示，了解手型、傳接球動作問題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前後移動；c.手臂為何要伸出去接球。讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。
2、我邊示範邊講解，並對配合教師示範的學生進行指導和表揚，讓其形成骨幹。
3、讓學生嘗試性練習，我巡迴指導，對出現的錯誤動作糾正並進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。
4、集中，讓學生示範，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。
充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。
5、再通過練習，讓學生熟悉動作並自我評價，自己到展示板上拿代表等級的貼花，貼在胸口，讓學生體現自信，體會成功。
在展示技能，提高技能階段，根據學生的自我評價進行分組，男生分成3組，最好的一組進行全場教學比賽，其餘二組進行半場教學比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然後輪換。在練習中，伴著**《相信自己》、《超越夢想》的節奏，學生積極性很高，氣氛活躍，充分發揮了學生的主體性。
期間，教師穿插於各組之間，進行互動，進行鼓勵。充分體現了分層教學的思維，實現了在樂中學，在樂中練的目標。
最後在放鬆、結束階段，讓學生一起聽著**跟我學太極拳，放鬆四肢，恢復身心，愉悅身心，聽**進行想象，精神放鬆。發放評價表，布置課後作業，讓學生去鞏固，去提高。和學生進行了交流，學生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。
在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。百分之百的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。
我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以後的課堂教學中，請專家、老師給予批評、指正，謝謝！
《籃球原地雙手胸前傳接球》教學設計
一 指導思想 根據 以健康第一，學生發展為本 的教育理念，面向全體學生，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛 通過籃球運動，可以發展學生跑 跳 投等基本活動能力，提高靈敏 速度 力量 耐力等身體素質和動作的準確性 協調性 增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強 機智 果斷 勝不驕 敗不餒等優良品質...
籃球雙手胸前傳接球
一 指導思想 體育與健康 新課程改革地教育思想，教育方式，教學內容，教學評價等方面發生了深刻的變化，它更加關注學生的發展和 的愉快感。從而養成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎。它強調學生的運動體驗 強調學生的自主 合作，學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康...
原地雙手胸前傳接球原地單手肩上投籃
一 會看 聽與想 通過教師的講解與示範，使學生通過看 聽與想，明確動作概念 二 會合作與 通過學生在練習中的合作，出掌握動作方法。三 會選擇與評價 通過學生在練習中的合作，出掌握動作方法。四說教法 一 分組輪換法 可以使學生在有限的時間和場地內，增加練習效果。二 設定疑問法 學生帶問題進行練習，在合...