李忠忱教學法是教師引導幼兒動手操作系列智慧型學具，以手、眼、腦並用，教、學、玩合一的方式開展教學活動，開發幼兒多元智慧型，促進幼兒富有個性發展的特殊教學方法體系。每乙個幼兒手裡都有一套學具，每乙個幼兒都能動手參與操作活動，每乙個幼兒都能在活動中有表現和展示自己的機會，每乙個幼兒都能獲得滿足和成功，讓每乙個幼兒都能把自己的思維過程和探索結果呈現在桌面上。我不可掩飾對這套學具的喜歡，而孩子們學具課上的表現，也看得出他們非常的喜歡。
那怎樣上好一節七型學具，針對本次教學活動，我所執教的大班七型學具《小貓釣魚》，我做了如下反思：
1.重視常規培養，建立良好秩序
俗話說：「沒有規矩不成方圓。」常規的訓練在學具教學活動中是非常重要的。
幼兒年齡小，自控能力差，如果沒有好的常規，幼兒注意力分散，教學活動就很難往下進行。尤其是藍盒學具，每一塊插接板碰撞，都會發出很大的聲音，而有的孩子還會趁此機會說話，這都會影響到其他小朋友的操作。在聽了各位老師的執教後，鑑於前車之鑑，我注重抓常規，這樣能給孩子創造乙個相對安靜和諧的環境。
當然還是會有幾個孩子偷偷的操作學具，發出了噪音，沒有注意聽老師要求，沒有聽其他小朋友發言。在以後的教學過程中，我會繼續狠抓常規，幫助孩子們養成注意傾聽的好習慣。
2.教師少動口，幼兒多動手
李忠忱教學法的乙個重要特點，就是引導幼兒以動手操作的方式進行學習活動，幼兒動手操作的時間要佔整個教學活動時間的三分之二以上。我覺得這樣做特別好，幼兒能夠有更多的時間自己去操作探索，自己去安靜思考。本次教學活動，在幼兒動手操作的時候，我也是盡量不說話，讓孩子們自己去安靜思考，如果有操作不對的，給他做一定的指導。
因為以前做過類似培養觀察記憶能力的練習，大部分幼兒的注意力還是比較集中，效果不錯的，能夠按老師的要求拼插出魚的造型。以前幼兒操作的時候，我也是嘴巴總是不斷的提醒幼兒，生怕幼兒插不出來，完不成要求，通過這次活動，我要做深刻的反思，每乙個幼兒都是非常聰明的，大部分幼兒能完成老師提出的要求，以後要盡量在學具課上做到「教師少動口，幼兒多動手」。
3.深刻理解教學過程中的「四步一迴圈」
雖然知道「四步一迴圈」，但是並不是真正的理解這個概念。通過這次的聽課，我不斷的鞏固自己對「四步一迴圈」的認識，讓自己的課也是按這個步驟進行的。上完課，我也認識到了自己很多的不足，與經驗豐富教師之間的差距。
自己的課，引導語不夠簡練，指向性不夠強，總結的時候邏輯性不強。在聽宋老師課的時候，宋老師注重教給孩子們學習的方法，如，先插大塊插接板，再插小塊插接板；回答問題的時候要求孩子完整的表達，介紹魚的時候可以給孩子們從魚頭，魚身，魚鰭，魚尾，有邏輯性的介紹。宋老師的引導語也是特別好，給孩子們的要求簡單清晰明確，而我的引導語很囉嗦，不能用簡潔的語言表達全部的要求。
「三人行必有我師焉」，我以後會向經驗豐富的教師學習，做到多問、多聽、多想、多記，教給孩子們更多的學習方法，幫助孩子們快速成長，也幫助自己快速提高。
4.用心做好每一件事
華羅庚曾說過，聰明出於勤奮，天才在於積累。乙份耕耘，乙份收穫。通過自己的這次執教，我覺得我在成長，領導、老師們給的建議特別寶貴，讓我受益良多。
這是對我的鍛鍊，也是對我自信心的提高，我會繼續努力，認真對待每一次的講課，每一步的成長足跡。
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